那頭很快就接了,系主任寒暄兩句便詢問起祝微星的事,副院長不知說了什麼,系主任皺眉。挂掉電話後,看過來的目光已多了嚴肅。
盯了祝微星片刻,他轉向旁觀的幾位老師,向其中一人問:“李組長,你這邊還有其他可以安排教學的長笛老師嗎?”
這麼一問,不僅夏老師李組長疑惑,陳周更是面色微變。
主任态度變了?
副院那頭什麼情況?真給祝微星撐腰?
但為什麼?
這窮學生沒來頭啊。
作者有話要說:
祝微星:事業學業我都要。
第30章是個狠角色
聽聞系主任詢問,李組長搖頭。
“想換老師的話,我們木管組教長笛的就三位。除了陳老師,其他兩位已滿額。要調劑的話别的學生也要跟着動,影響太大了。”無緣無故換小課老師不是一件小事,習慣一種教授方式的學生會跟着受很大波及。且不會有老師願意随便接手,大家都是同事,接了陳周的燙手山芋,彼此不好做人。
系主任隻能又去看陳周:“陳老師,你為其他學生考慮可以理解,但夏老師說得不無道理。學生有意學習,我們不該拒之門外。他遇到了困難,為人師表者更該施以援手。何況一個孩子遠沒到十惡不赦,過去有錯是不對,但他有改正意向,我們不能放棄,我們要包容。你本就是他的專科老師,在這件事上,你有不可推卸的義務。”
話到這個份上,陳老師也聽出意思了,他三十多歲坐到這位置自然不是蠢人,想到副院,他眼睛一轉,已半收了怒氣,冷冷看向祝微星。
“行啊,他硬要學,我可以教,不過為了保證教學質量和進度,我會比較嚴厲,希望這位同學有毅力和恒心堅持。”
任誰都能聽得出他口氣裡的森然,甚至隐有警告。可想而知,一個學生在如此滿腹怨氣的專業老師手下學習會頂着多大壓力。但祝微星卻還是那副态度,不喜不怒不卑不亢,也不害怕陳周的軟性威脅。他隻是默默回視,甚至還點了點頭,輕聲道謝。這份平靜沉穩倒讓在場不少老師對他刮目相看。
這小孩的心态很不一般啊。
一個大學老師倒還沒一個他口中處處不是的學生有涵養有風度,就有點尴尬。
“高要求是好事,但也要注意教學方法和學生心理,循序漸進的好。”沒想到主任又替祝微星求情,前後兩極化的應對讓大家都摸不着頭腦。
見陳周無話可說,系主任覺得調解成功,又兩邊各給了幾顆甜棗,示意這事告一段落。
離開辦公室,夏老師走在祝微星身邊,和其他人落後一大截,顯然有話要說。
“怎麼告狀告到副院那裡?”夏老師疑惑,問題是這雞毛蒜皮副院竟然還管了,明明祝家和校領導沒一點關系。
祝微星方才淡定疏離的氣勢在夏老師面前收了不少,顯出一個學生的樣子來,低聲道出内情:“因為我跟副院長說,記者要來采訪我。”
事實是,祝微星沒有用陳周的事做突破口向副院反映問題,撥通電話後,他隻表示自己出了一個很嚴重的事故,失了憶。近日康複後新聞媒體不知從哪兒得到這個消息,打電話要來學校采訪他。祝微星說自己很怕,擔心自己和學校都曝光會引來什麼麻煩,便從官網上找到副院的辦公室電話打了過去,說萬一記者上門,他提前通知學校,讓他們也好有準備。
失憶這事本就不多見,還從鬧市區大酒店五樓掉下來,學生上新聞被采訪很正常。聽說還是U市市台的熱門節目要過來了解祝微星的康複日常和學校生活,副院自然上心的關注祝微星現狀。得知他器樂技能丢失大半,副院忙表示學校有責任提供幫助,會叮囑相關老師照顧好他,讓祝微星不要有負擔,把學校當家,把老師當家人。
采訪的話,他若排斥可以由老師作陪或暫代。言下之意,學校幫你擺平一切,記者再來就不是一件壞事了。
這通談話愉快又溫馨,唯一遺憾的是副院貴人事忙,剛剛才向系主任傳達到位,倒連累那位陳老師又受回氣。
夏老師明白了:“那記者什麼時候來?”她需要做點準備。
“不知道,我說記者再聯系我時我再告訴副院,”祝微星似是輕笑了下,“但大概要我主動去市台把我的新聞投稿,他們才會來吧。”
“……什麼?!”
夏老師愣了下才明白祝微星意思,不禁愕然。祝微星的事故還沒人投稿,記者自然不會知道,要來采訪的話是祝微星編的?
“那怎麼對副院交代?”
“記者事忙,社會新聞又多,他找到别的題材把我忘了也是正常,”祝微星隻說收到記者電話,沒說他一定會來,“不過,如果需要有采訪,也随時可以有。”祝微星真去投稿,被采納的幾率很大。信息化時代,輿論威力日盛,無冕之王這張牌還是很好用。
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