第25頁最新章節，第1頁_從ABCD到之乎者也免費全文閱讀

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“咚咚咚。”

“請進。”教務處辦公室主任唐曼說道。

“報告。”一道清冷的男聲。

唐曼擡頭看去，心裡一驚——是高二一班的何解。

唐曼對這個沉默寡言的同學不太了解，隻是聽别的老師說，他平時冷冰冰的，也沒有玩伴，每天像個機器一樣看書練字寫作業，老師省心是省心，但偶爾也讓人覺得怪可憐的。

這樣的學生找到教務處來，她總要多關注幾分。

“何解同學，你有什麼事嗎？”廣播站的負責人宋心蓉問道。她和何解的班主任歐文永比較熟，早就從老歐那兒知道這個學生了——别人不主動開口他是不會說來意的，像個牙膏一樣，擠一擠才有對話。

“何解”的目光在辦公室裡掃了一圈，最後落在宋心蓉身上：“我看到廣播站需要幫忙。”

廣播站？！

宋心蓉一驚，沖她來的？

“廣播站的周鵬這個星期生病了，現在還在醫院住院……”宋心蓉對唐曼解釋道，“我在食堂和公告欄都貼了通知，沒想到……”真有人來代班。她和唐曼對視一眼，面色猶豫。

不是宋心蓉不相信何解的能力，隻是害怕他三分鐘熱度，說不幹就不幹了。這種事情，一中廣播站不是沒有發生過……前一天說的好好的，馬上要開始了又扭扭捏捏半天張不開嘴，後面索性翹班了。而且廣播站占用的時間也比較長，對于何解這種認真學習的好學生來說，對功課的影響不是一點兩點的。

所以，宋心蓉不由得向他再三聲明廣播站的要求：

“廣播站的播報需要犧牲中午午休的時間，對稿子也要求十分熟悉，如果有臨時情況還要自己寫，對學習也有一定的影響，何解同學……你要不要再考慮一下？”

喬正義知道心理學上有個治療方法叫做陽性強化法，就是讓有心理障礙的人待在讓他産生心理障礙的環境裡，久而久之他就會習慣，對自己害怕的事物耐度也會變高。

何解告訴她，他在受到刺激時會不受控制的說出“喬正義”的心聲。

但喬正義沒有告訴何解，其實她也受到了“何解”的影響，而且還要更嚴重。

随着待在何解身體裡的時間變長，喬正義逐漸無法說出太多的話，也抗拒和别人有肢體接觸。

她知道，這是“何解”帶來的束縛。而何解本人的這種自閉傾向，可能更嚴重，以至于靈魂離開後殘留在身體裡的仍有如此餘威。

以喬正義多年看動漫的經驗，這種“即死flag“一定是童年陰影之類的回憶殺，所以喬正義必須趁情況還可以控制的時候，消除何解的心理障礙。

她跟歐文永還有班長宋雪然打聽過了，廣播站固定成員是六個人，而且每次值班隻有兩個人，對“何解”來說作為克服人際關系的第一站再好不過了。

“沒問題。”“何解”朝宋心蓉點點頭，态度堅決，“我會堅持的。”

宋心蓉看了看他，和他一起填了張表。将表遞給唐曼簽字後，喬正義又看到表格末尾的班主任簽字一欄，她對宋心蓉說道：“我去找歐老師。”

宋心蓉卻搖搖頭，把表按下了：“你先跟我去廣播站，正好大家都在。”

大家都在？

喬正義心中一緊，随即又沉着下來，努力給自己打氣：這世間上可沒有什麼事是小喬搞不定的！

喬正義跟在宋老師後面，朝綜合樓走去。

操場上回蕩着廣播站播報的輕音樂，還混雜着球場上的叫喊聲，同學們打鬧的尖叫聲和交談的笑聲之類。望着來來往往的學生，和他們愉快的臉龐，喬正義突然放松下來了。

自己孤身一人在外面，說不害怕那是不可能的。但是剛開始的時候，遠離原生家庭的快感和興奮占了大頭；接下來就是維持何解優等生身份的緊張刺激填補了空缺；周末和何解見面後，喬正義漸漸被壓力和擔憂掌控。

為什麼會互換，什麼時候能換回來，對身體的影響和控制，有可能出現什麼情況，會不會被父母識破……何解和白冬荷把他們可能遇見的事情一一列出。腦筋簡單的喬正義一下子被如此多假設給吓到了，每天晚上的動漫也不香了，躺在床上也在想有沒有什麼解決辦法，就連加入廣播站也是憂心忡忡的。

但是就在剛剛的某一刻，喬正義突然撥雲見日了。

所有的煩惱都像氣球一樣飄上了天，她追都追不上，隻能朝他們揮手，目送他們消失在天際。

喬正義是不會被這些事情困擾的，因為她是個目光短淺的人，隻能看到眼前的利益，隻能看到腳下的路。

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