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12物盡其用人盡其才(第1頁)

嘉嘉雖然身材小巧,但她的外貌特征卻相當引人注目。大眼睛、高鼻梁和櫻桃小嘴,這些特征讓她的五官顯得格外精緻。然而,與她的漂亮五官形成鮮明對比的是,她每天紮着的馬尾辮總是顯得淩亂不堪,有幾縷頭發經常沒紮進辮子裡,遮住臉龐,給人一種神秘又略帶詭異的感覺,讓人聯想到日本恐怖片中的貞子形象。

了解到嘉嘉的家庭背景後,我更能理解她為何總是以這樣的形象出現在大家面前。她的父母生了五個孩子,經營着一家“沙縣小吃”,忙于生計的他們根本沒有太多時間去照顧和打理孩子們的外貌。看着嘉嘉那略顯淩亂的頭發,我心裡不禁為她感到惋惜。

于是,我主動聯系了嘉嘉的媽媽,表達了我想給嘉嘉剪頭發的願望。我告訴她,我女兒小時候的發型都是我親手剪的,我有信心能給嘉嘉剪出一個既可愛又适合她的發型。嘉嘉媽媽聽了我的話,似乎有些意外,但很快就欣然同意了。可能她媽媽不想麻煩我,第二天當我再次見到嘉嘉時,卻驚訝地發現她的頭發已經被剪成了波波頭。那短發整齊地貼在頭皮上,顯得清爽可愛了!

嘉嘉讓人詫異的還在于她的學習力極差。仔細一探究,原來她的姐妹們的智商也都不盡如人意,成績更是一塌糊塗,這或許能從某種程度上解釋嘉嘉學習為何如此吃力。一堂課下來,除了抄寫詞語、習字冊她能自己完成,其他作業隻能抄寫同學的,不然根本無法獨立完成。

在我接班後第一一次普通的語文練習中,嘉嘉的表現更是讓人瞠目結舌。她竟然在考試中得了0分,這簡直是匪夷所思。備課組長聽聞此事,首先懷疑是我批得太嚴了,她質疑道:“語文怎麼可能考0分?”

為了驗證這一點,備課組長親自拿過了嘉嘉的練習卷。她逐題檢查,仔細審視,然而結果卻讓她無言以對。那份練習卷上,嘉嘉的答案要麼是空白一片,要麼就是離題萬裡,完全找不到一處可以得分的地方。備課組長不禁搖頭歎息,承認道:“果然,一分都得不到。”

有句話說得好,“智商是硬傷”,這意味着,盡管我們渴望每個孩子都聰明絕頂,但智商的差距卻是客觀存在的。當我們試圖趕鴨子上架,強迫孩子去做他們并不擅長的事情時,結果往往是徒勞無功的。每個孩子都是獨一無二的個體,他們擁有各自的天賦和潛能,而這些潛能隻有在合适的土壤中才能生根發芽,茁壯成長。因此,因材施教才是教育的真谛。我們要根據孩子的興趣、特長和性格來制定個性化的教育方案,讓他們在快樂中學習,在成長中發掘自己的價值。

嘉嘉這孩子,她最大的優點就是聽老師的話,這種品質在如今的社會中顯得尤為難得。她每天到校都很早,這份勤奮和自律讓人贊歎。于是,我就讓她每天幫助擦講台、窗台、櫃子等,這些看似微不足道的小事,其實是對她責任心和團隊精神的很好鍛煉。

在這個過程中,我經常表揚嘉嘉,讓她感受到自己的付出得到了認可。這種正面的激勵不僅增強了她的自信心,也讓她更加樂于參與集體活動,與相處相處更加融洽。社會實踐活動、研學活動,當分組時,嘉嘉是被其他組搶着要的成員。她在我班班級裡能感受到的,就是自己被同學的認可、肯定。

物盡其用,人盡其才。我們應該尊重每個孩子的個性和差異,讓他們在适合自己的領域裡發光發熱。隻有這樣,我們才能真正培養出新一代,讓他們在未來的社會中健康成長,為國家和社會的發展貢獻自己的力量。

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