“哎哎,直接寫第二問,第一問都送分的誰稀罕你的答案。”
施寄原從被老師叫到名字的時候就清醒地不能再清醒了,對着自己的答題卡原封不動地抄完了第二問的過程,然後轉身說:“報告!第三問不會!”
中氣十足,理不直氣還壯。
學生們默契地笑了起來,物理老師也跟着樂呵了一下,然後問:“卷子都發了多久了?不會怎麼不問呐?還有,你那個過程要直接抄的話,不如幹脆直接投影算了!你看看第五排到第十排你寫的式子哪個不是廢話!”
施寄原撓頭:“多寫又不扣分嘛。”
老師在笑聲中把施寄原給攆了下去,然後解鎖了手機,看了幾眼後說:“年級有七個滿分的啊,我們班居然就一個。怎麼還有個扣了0.5分的……餘杺!你下次别在答題卡上打草稿!”
餘杺被叫到名字,十分給面子地停下了正在轉的筆,表示自己很尊重老師。
物理老師沒好氣地瞪了她一眼,然後目光移到她旁邊,也沒指名道姓:“滿分,上來給大家講講。”
不知道是不是餘杺的錯覺,滿分同學舉手投足間帶着一股貴公子氣息。
背挺得很直,走路也不急不緩,雨後的陽光斜斜落腳在講台,襯得他的背影修長而溫柔。
金色的光線剛剛也曾照在她前桌身上,而餘杺剛剛想到的是,施寄原該洗頭了。
喬栖的黑闆字不遜色于平時,一筆一劃清晰好看,卻也寫得不慢,他語速也平緩,不算大聲,但教室裡特别安靜,能聽得很清楚。
“最後把已知條件代進去……”
自信、沉穩。
這是餘杺最先想到的形容詞。
喬栖從來不會做什麼嘩衆取寵的事情,不會在老師說話時接嘴開玩笑,看起來很正經,也應該是存在感薄弱的那一類人。
但實際上并非如此。
喬栖的人緣很好,成績好也不拿架子,課間常有人會來找他問題。他也從來不會不耐煩地敷衍了事,講題的時候不像餘杺以為的那麼啰嗦,因為思路很清晰,三言兩語就能讓人抓住關鍵點。當然,前提條件是問題的人也算可教之才。
喬栖也不是班幹部或者科代表,不需要頻繁地和所有同學來往,但他在進入新班級沒多久,就記住了每一個同學,每一個人也都認識他。
是因為出衆的外表和成績嗎?這很難說,不過餘杺認為這些都不是主要原因,占大頭應該是他的性格吧。
喬栖把筆放回講台上的時候,掌聲也來得洶湧澎湃。
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