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第101頁（第1頁）

“那麼6：30，陳同學到達教室回收濕布。”

“7：00陳同學到達食堂，把濕布處理掉，并裝作剛吃完早飯的樣子和同學們一起往教室趕。”

“7：30他到達教室。結束。”

阿奇不解：“可他剛才說他6：30-7：00在食堂吃飯，還吃到了貓毛，這麼細節的東西編不出來吧？”

思思也不裝了：“那個是我告訴他的。他從早上6：30往後的時間線都是從我這邊照搬過去的。”

我迫不及待地看向陳先生：“怎麼樣？是不是全對？”

“差不多吧，”陳先生說，“淩晨3：00那會兒的時間線有15分鐘左右的時間差，不過也不重要。然後就是動機方面有點偏差。”

随着他的自白，這本劇本殺的最後一部分，也被還原出來：“我半夜起床去教室，确實是為了幫體委善後，但是到達教室後我發現校長沒死，那時候我其實并沒有打算要殺他。直到我發現了堵窗的濕布、鐵桶裡的炭，我明白肯定又是化學老師在搞鬼——這時我才決定要殺人。我不是借用你的思路來殺死校長，而是為了讓你成為殺人兇手，才殺的校長。”

那我就奇了怪了：“你就這麼恨我嗎？就因為我用那些小把戲吓唬阿奇？”

他說：“不是，是因為你留的那個字條——‘若想人不知，除非己莫為’。我以為你是發現了我偷偷劃破女孩褲子的事，專程來恐吓我、威脅我的。後來我把木偶娃娃裝扮成你的樣子，其實也不是為了委婉地提醒體委，而是為了引導體委去整你。”

“到了今天淩晨，我來到教室，陰差陽錯地發現你欲殺校長未遂。我想着隻要你成了殺人兇手，就會帶着我的秘密從這個學校消失了，這才設法重新點燃了炭火。”

“怎麼說呢——其實在這個故事裡，【化學課代表】這個角色本來倒沒有多壞，隻是有點受虐的愛好，然後想懲戒懲戒虐貓的人而已。但是由于做賊心虛、産生誤會，這孩子太過急切地想掩蓋自己的秘密，最終走上了絕路。”

“當他點燃那堆炭火時，其實他還沒意識到，殺人兇手将不再是化學老師，而是他自己。”

窗外夕陽西下，《殺死校長》這個劇本，終于也有驚無險地殺完了。

在這場裡我和陳先生之間算是進行了一次小小的battle，但是陳先生說自己“玩不過了”，也是太謙虛了。

這把我能赢他，其實隻是因為恰好他是兇手而已——如果反過來我是兇手，也一樣不可能從他眼皮子底下逃過。

甚至在這場劇本殺當中，他進行的那些操作，比我這樣單純的逆推，難度可要大得多。

至少我這種逆推他也能做得到，但是像他那樣發展隊友、重編劇本，于我卻很難。

所以每當想起陳先生說，他玩劇本殺從來玩不過涵涵，我就覺得可怕。

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