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第162頁（第1頁）
總結一下的話大概就是要“潤物細無聲地裝逼”。
不要直白地說“這個數據很不錯”，所有的用語不要含有主觀想法，而是“擺事實講道理”。
比如“這類文章一般點擊量隻能到800，而這篇文章的點擊量是1500，幾乎達到以往的兩倍。之後我們陸續接到了一些咨詢，3位家長明确表示是看了這篇推文才有了報課意向，占當日咨詢總人數的50%”，到這裡就打住，千萬不要加上一句“可見效果還是非常不錯的”——本來領導已經聽明白了，或許還想着等會可以誇兩句，如果我自己先誇完了，沒給領導留誇我的空間，那領導很可能将隻從批評的角度來評價我的述職。
如果實在覺得講到這裡就停太突兀，非要點一句“效果好”，那可以補一句：“據我分析這篇推文效果較好的原因是，它抓住了期中考試前的學習重難點，在時間點和知識點兩方面都有着比較準确的把握，用語也相對直白，所以在之後的推文寫作中我也一直延續了這種風格。”
這樣就無限弱化了自誇行為。
說起來都是些細枝末節的東西，甚至有些時候會覺得兩種說法差不了多少，隐隐懷疑他是在故意挑刺。
但是神奇的是，隻要老實聽話，該改的都按他說的改掉，就會出現意想不到的效果。
講第二遍時我連腰杆都挺直了，感覺自己就是個精明幹練、沒有感情的職場機器，從骨子裡透露出一股子可靠的氣息。
到這個時候我差不多理解了那句“工作做得好不如PPT做得好”。
不是說工作做得好不重要，而是如果單單把工作做好，那很少有人會知道。
述職不可怕，述職的本質是邀功，是我展示自己優秀一面的好機會，也是加薪的好渠道。
這一遍陳先生基本上沒怎麼打斷我，我還算流暢地講完了。
他就在一旁安靜地托着腮看我表演，末了跟我說：“差不多了，挺像那麼回事的。可以收拾收拾準備走了。”
而我還在覺得不可思議，老覺得這嘴不是我的：“好神奇，我以前遇到這麼說話的人肯定吓得要死。”
“對吧，隻要還有人會被吓住，那這一套就是有用的，這就是所謂的‘職業’吧。但說起來确實不是什麼不得了的技能，隻要臉皮夠厚、模仿能力夠強，那誰都可以——你這是有數據的，有些人哪怕數據不行也能講出這個氣勢來，那才是純靠口技。”
聽得出到最後又在諷刺一些敗絮其中之流。
我一邊收拾書包一邊應着：“但是有時候數據不好也沒辦法啊，我們部門有個數學老師就是很倒黴，活動當天要麼下雨，要麼網絡波動，線下線上活動效果都不好，這也是沒辦法的事。”
“我之前看你後台數據時看到他了。涵涵肯定會讓他拿特長生講座湊數，但大概率沒什麼用，畢竟你們校長本來就想裁員。”陳先生聳聳肩，“到這個人述職時你很可能會頻繁聽到你們校長說這麼幾句話——‘用數據說服我，我要看到的是數據’、‘隻有數據是不會騙人的，我隻相信數據。’”
*
結果就是，周二大佬飛說這些話時，别人都吓得大氣不敢出，而我在後面瘋狂憋笑。
我不是故意的，但實在是，他說話的語氣甚至停頓點，都和陳先生說得一模一樣。
當那位數學老師給出一張特長生講座的照片，說這個講座的效果不錯時，大佬飛問：“這個講座的效果和你有關系嗎？”
數學老師臉色開始發紅：“嗯……我是一直全程參加了的。”
大佬飛說：“但你不算是總策劃人對吧？”
數學老師說：“對，主要是部長牽頭。”
大佬飛說：“你切回上一張我看看。”
數學老師便操作着播放上一張幻燈片。
大佬飛和藹地笑笑：“這個是你的活動對吧？”
“嗯……是的。”
“那我想你應該看出差距了。你可能覺得你們大佬涵辦的是個大活動，你這是個小活動，沒什麼可比性，但有些維度也是可以比較的吧？比如到場率，比如轉化率，這些數據你是不知道，還是因為不好看所以沒放上去呢？你看小王剛才講的，你覺得怎麼樣？她加入營銷部比你晚得多，完全就是一個新人，但她能把數據清晰地列出來，你為什麼不行呢？”
大佬飛用指頭點點桌面：“用數據說服我。我要看到的，是數據。”
數學老師眼淚快出來了：“好的，實在對不起。”
“語言呢，是個很模棱兩可的東西，你說你為你的活動做過很多努力，你說你的活動效果好，好在哪裡呢？”大佬飛搖搖頭，面色陰沉，“你知道嗎？隻有數據是不會騙人的，我隻相信數據。”
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