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“請同學翻到教材第9頁，《奇術初探（一）——eve粒子及奇術使用者的定義》。”

勞恩根身後的屏幕内容随着他的講話跟着一起跳動，而學生們的ai精靈也跟着跳動。

“今天我們要講的奇術的基礎，首先我們從奇術三大定律講起，請牢記這三條定律。”說着，勞恩根把身後的屏幕内容往後拖動。

【奇術三大定律】

·同類産生同類。

·部分影響整體。

·觀測改變現實。

“奇術，或者說魔法，它們必定有自己的能量供應來源，好比燈泡需要電力，人體需要atp。

奇術的主要能源是eve，「elan-vitalenergy」，又稱生命力能量。”

“eve由活體存在散發。也時常會從超常對象上散發。eve輻射不是表示某人或某物存在超常性質的絕對标志，但時常就是如此。智性水平越高的存在發出的eve水平也會更高更密集：觀測者效應越強，eve水平也越強。人類超出一般動物。一般動物超出一般植物。”

“根據第三定律，奇術師可以通過觀察【以太之洋】，并用自身的eve粒子來獲取扭曲現世的力量。”

“同學們，記住，奇術是借助【以太之洋】進行概念的改變。”

說着，勞恩根擡起自己的左右手，他的左手突然冒出一團正在燃燒的熊熊的火焰，而他的右手則是出現一個漂浮着的冰錐。

“憑空造冰和憑空造火，這兩種形式對于奇術師來說，消耗的其實都等量的eve粒子。我手上的這種奇術産物是一種源于第二定律和第三定律的奇術應用，是暫時性扭曲世界之理的結果，因此無法當做一種「物質」來看待。”

“你們以後在凡俗學群中的數學與自然科學學群中會學習到基礎物理學和基礎熱力學，這些都是物質界的鐵侓，不涉及到奇術範疇。”

“你們千萬不要用奇術學識去挑戰凡俗學群的教授們，來，看屏幕上這個被凍成冰雕的學長。

他們就是類似于在虛拟世界尋找現實的腦···嗯，需要加強學習的學生。”勞恩根即時的收回了自己的話語。

接下來的時間，勞恩根用通俗易懂的方式向同學們講解了有趣的奇術實驗。

“好了，今天的課堂到這裡就結束了。鑒于是剛開學，而且大部分同學還沒有鍊接到譜系，就先不布置課堂作業了。”勞恩根笑着結束了今天課程。

在宣布下課之後，勞恩根的腳下再次的出現由複數三角構成的六芒星法陣，他整個人随着法陣再次消失了。

學生們在勞恩根離去後，不斷的回味着他所講的内容，特别是剛接觸到奇術的人。卡密爾就十分的興奮，也不知道她哪來掏來的筆記，她剛才一邊上着課還一邊在做筆記。

夏修在課講完之後就起身準備離開了，他看了下課程表，發現今天就上午一節課而已。

剛好，可以利用剩下的時間去三波特蘭逛逛，看看能不能買到一些适合[血肉塑造術]的生物dna模闆。

夏修知道三波特蘭的東區有一家咖啡店可以安裝一種獨特的分支譜系應用裝置，上面有賣很多非常刺激的東西。隻不過這個應用裝置有一種[反麻瓜彌母]病毒，是一種能夠屏蔽記憶的認知影響彌母病毒，所以需要專門打一管[反麻瓜彌母抗體]。

“休，休，你怎麼跑的這麼快啊。”

當夏修剛走出教學區域的時候，就聽見身後一道熟悉的喊叫聲，他回過頭一看，就看見抱着筆記向她疾跑的卡密爾了。

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