安家衆人,各自忙碌了一段時間。
徐姨娘在屋裡靜養,安玉書也不出去亂玩胡鬧,日日陪在徐姨娘身邊。
林秀操持着家裡的大小事務,照顧徐姨娘和方蘊晴兩位傷患,奔走在飄雪軒和大院之間。
前院兒也熱鬧非凡,江姨娘每日準時到書房,給安比槐開課。安比槐這回是認認真真得當學生,讓江姨娘從頭教起。用現代的話來說就是“系統性學習”。
還特意關照,讓江姨娘不必留情面,把他當做正經學生那般教導便好。
江姨娘得了信,也大膽對待起來,會毫不留情得指出老爺的錯處,寫得不好的功課也會一覽三歎。
歎得安比槐都有點應激反應了,這段時間他大多留宿前院,每晚都在刻苦寫作業。
若哪天課後作業寫的不好,他夢裡都能聽得到江姨娘的歎息聲。激得他也不敢多睡,一大早就開始晨讀。
安家一時間,隻有安陵容和安明旭比較空閑。
可馬上安陵容發現,閑出升天的隻有她了。她那好弟弟安明旭,天天蹲在安比槐書房外偷聽江姨娘上課,還時不時得撿安比槐寫廢的紙團子,開心樂無邊。
縱使是安比槐寫廢的紙團,江夢芸也是要檢查的。安比槐的進步不明顯,若每天都有好好練習,也是會有好結果的。
勤能補拙,她要看到安比槐的努力。
可最近…她發現老爺懈怠了,字迹還算工整,練習量卻一下子少了很多,剛開始多的是揉作一團的紙團,現在隻有零星幾個在腳邊。
這天,安比槐正寫着字呢,江姨娘坐到了窗邊,深深地歎了口氣:“老爺可是嫌妾身教的不好?”
安比槐聽到歎氣聲,手便一抖,墨點“啪”得落在了紙上。他默默地咂了咂嘴,這幅字本要寫完了,這下可惜了,習慣性地把紙揉作了一團。
“夢芸何出此言呐?可是老爺哪兒做的不好嗎?”
江姨娘扭過頭不看他,“哪兒能啊,老爺每日辛苦,這學業功課不過是錦上添花。若是老爺倦了,撂下便撂下吧。”
安比槐可不幹了,他每天勤勤懇懇寫作業,一刻也不敢松懈,哪裡就耍滑偷懶了?
“夢芸呐,天地良心,老爺我可是按時按量交的作業。”安比槐就差舉手發誓了,“你說,你肯定得說,是哪兒出了問題?”
江姨娘也不再拿喬,指着地上的紙團兒說:“老爺剛開始時,一日寫廢的紙團兒可多着呢,近些日子可是少了不少,今日....”
江姨娘看了一圈兒,“便隻有這一個了?”
安比槐低頭一看,書房内的紙團不知什麼時候就沒了,“嘢~有點子怪哦。”
江姨娘沒說什麼,最終,在多寫十張大字的“指導”中結束了今日的課程。
另一廂,捧着紙團的安明旭,快樂得像隻小松鼠,向着自己的小基地奔去。
這兒是小花園的角落,樹蔭環繞,好幾棵樹擋着。安明旭在這裡搭了個樹窩,費了他不少功夫,等他再大一些,便是建起一個樹屋也是可以的。
小基地卡在幾棵大樹的中間,安明旭用撿來的破布和樹枝搭起來的,裡面囤了不好少東西:江姨娘不再讀的書,江姨娘偶爾用的毛筆,一小節墨……還有最近撿來的紙團兒。
其他東西都好說,紙是真的貴且不易得。他之前都是趁姨娘作畫時,偷偷藏起來一兩張。隻敢沾水寫,幹了能再用。
最近紙量頗豐,還能聽姨娘講課,真是他之前不敢想的。
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