“唧唧複唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,唯聞女歎息。”
“好,這裡我們的場景是在花木蘭的家中,花木蘭在家織布,情節是花木蘭的父親農作回來,看到唉聲歎氣的女兒,他們就進行了一系列的對話。”
《木蘭詩》是南北朝時期傳唱的樂府叙事詩,古時候的好多詩也都是能唱的,讀書識字也不是一般的家庭可以享受的,但教會唱歌就簡單許多,比如前些年的熱門歌曲《小蘋果》,很多人可能沒有看過一行詞,但很容易就能哼上兩句,還有英文歌《祝你生日快樂》,從頭到尾就一句,很多小朋友未必看得懂每一個單詞,但就是會唱。
一名大學老師決定加工《木蘭詩》,搬到新融城漢服體驗日上。
一男生念着白,女老師在一邊說戲,現場圍觀參與的還有若幹名學生,都是上午沒課,跟着老師前來了解他們展演的場地——新融城售樓部背後的園林示範區。
那身兼數職的老師也就是劉樂樂,劇本創作是她,導演是她,找演員的監制是她,服裝道具的安排也是她,領取費用發放工資的也是她,一點中間環節不留給别人。
周義、韓舒妍作為劉樂樂的指定參演人員,也在場聽候安排,兩人手拿劇本,聽得雲裡霧裡。
“我們這一出舞台劇,跟已知的版本不一樣,在軍營裡面,花木蘭不僅有兄弟哥們,還有姐妹。”劉樂樂講解自己的劇本創意,語速急促,狀态亢奮,“這個姐妹,就是……”
劉樂樂一個迅速轉身,看向韓舒妍,韓舒妍随即反應:“我?”
“對的。”劉樂樂回答,“昨夜見軍帖,卷卷有爺名。但是收到這個征募令帖的除了花木蘭,還有另一個村子的一位姑娘。”
韓舒妍似懂非懂地點着頭,旁邊的周義擡頭望天。
“有沒有問題?”
見韓舒妍搖搖頭,劉樂樂又問向周義,“合不合理?”
“挺合理。”周義甩下頭回答道,人家是導演,就算安排奧沙利文去當守門員,安排梅西去滑雪都有理可依。
“那這是雙女主咯?”韓舒妍問。
劉樂樂将自己構思的内容娓娓道來,“完全正确,我們采用的正是雙線索,就花木蘭一個人,想要在壯漢林立的軍營裡,十二年不受傷,不被發現是女兒身,這得多難啊,所以咱們給他安排一個同樣女兒身的戰友,兩個人相互接應配合,從袍澤之誼,到相互托付的生死至交,兩個人為國家出生入死,立下赫赫戰功,最後雙兔傍地走,安能便我是雄雌,其實兩個都是雌。”
“那花木蘭誰來扮演呢?”
劉樂樂站定,笑笑道,“這個問題問的好,當年劉老師我呀當年也是話劇社裡的台柱,這一次就先給給大家示範一下。”
周義無話可說,伸出了大拇指,頭一回想到用“猥瑣”來形容一個女子。
接着劉樂樂對着在場的人安排了角色。
“首先是征兵的小将,他需要念長長對白,咱們念白小哥,胡俊霖兼任,有沒有問題。”
方才念詩句的學生沒有說話,劉樂樂接着單排,“接着是父親的角色。”
“我看看誰合适。”劉樂樂掃了一眼,也沒定下來。
周義見縫插針說,“這個角色,極富有挑戰性,詩歌裡面,叫爺,又是花木蘭的爹,咱們這裡面,應該沒有比我年紀大了。”
周義對于參演角色這項給别人送節目,給同行同事找話題事宜完全無感,在大學裡或者剛在行業裡出道時候,可能還想着如何表現自己,如何吸引他人眼球,年紀上去了且職位也慢慢上升,那些不着調的想法也慢慢抛棄了。也從來沒有說過,哪個項目因為一個小中層乃至高層,給客戶表演了一小段節目後,客戶就會心一橫,房接定,款就貸的,網絡上點贊《西海情歌》唱得“多才多億”,也轉化不來切實成交。
隻是沒有别的替代辦法,劉樂樂接單新融城漢服節目的附加條件就是,周義必須也參演角色,且在新融城活動所剩不到半個月的時間裡,凡是有排練通知,周義都必須到場助演或參演。這個女人還挺記仇,周義無非是借她來當托,完後逗了她一下,她就逼得周義送節目。
這一波周義的犧牲不謂不大,他接着說道:“那我不入——”
“沒得地獄給你入。”劉樂樂打斷了周義的“慷慨激昂”,“你有更重要的角色。”
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