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第二章 不說了（第1頁）

這是一所學校，這是一所在本市裡學院很好的高級中學學校，這是一所充滿了鮮活生命力的學校，學校裡各個洋溢着青春。讓整個學校都充滿了讓人向往美好憧憬的氛圍。在學校的某一間教室。一位打扮着帶着古典韻味的美女老師，這位美女正是一名語文老師，是這所高級中學學校兼這間教室這個班級的語文老師。

而此刻，這名老師正站在講台的一隅，帶着感情的嗓音緩緩的念着課本裡的唐朝詩人李。白的《長幹，行》。

“妾發，如初，覆額，折花，門前劇，郎騎，竹馬來，遶床，弄青梅，同居，長幹裡，兩小，無嫌猜。。。。。。。。”好聽的嗓音在這間教室裡響起，窗外正下着毛毛細雨，搭配着老師讀的詩，顯得格外的詩音綿綿，教室裡靜悄悄的。這更讓老師的嗓音更清晰。

而台下的同學們，則是各思各意，有些人看着窗外的細雨，思緒早就飄往窗外神遊太空，有部分人則是垂着眼皮休息，正準備着為下課後的活動養精續銳，也有些人是認真聽講的，老師往哪裡走，眼珠子就往哪裡看，直盯着老師來回走動。而恰恰，有個人就不在這些範圍。

而老師早就注意她很久了，那名女學生坐在靠窗最後的一個位子。從她把課本打開，直到讀起了《長幹，行》開始，那名女學生的嘴裡就一直的呢喃自語。老師一直注意着她，有些好奇的她在說些什麼，慢慢地走到這名女學生的身邊。一邊說道：“這首五言樂詩，講述的是女子自述了童年生活，婚姻生活等等，還有和心愛的人離别相思，對未來的期盼。這幾部分。。。”

女老師走到女學生的身邊，站在女學生的身邊。聽到她小聲的呢喃：“不，不，這都是假的，這全都是假的。”

雖然聲音小，但女老師還是聽見了。

老師接着又講：“前面六句詩句描寫了一對小兒女的童年開真無邪生活，詩中将一對情窦初開的小兒女通過了一句句的詩句如“折花”“騎竹”“遶床”“弄青梅”等等這些動作來表達了小時候的玩鬧嬉戲快樂童年，從詩句中就寫出了一幕幕的兒時甜蜜回憶，同時也說出了女子和她的丈夫從小就有着深厚的情誼和感情基礎。。。。。”

“真是瞎扯！”女學生又一句的呢喃自語。

女老師一頓。然後又開口：“這首詩表達了女子的深厚又熾熱的奔放情感，對幼時的美好回憶懷戀。”

“根本就是假的，不可能的。”女學生又來一句。

這下女老師終于忍不住了：“索敏敏，是老師說的有問題還是你聽不懂？你說說看這哪裡是瞎扯和假的？”

索敏敏沒想到老師會點她的名字，她神遊太空聽到老師點了她的名字，她回過神來。還沒搞清楚怎麼回事，就發現全班同學還有老師會都盯站她看。再蠢都知道自己幹了啥。

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