有人總在前邊鬧,不時碰撞前排的桌子。小家往前頂着,頂不住,把桌子往回挪,挪得和凳子挨近,胸被擠着。
小家跟小明說要求調座。小明說你個兒最小,能往哪去?瞪個屁眼?有能耐你跟新老師說去。
小家本來就不得勁兒,小江總摟他壓他,傻乎乎的,讓他氣,讓他瞧不起,——長得那麼高,可啥也不會,就大大咧咧,信口胡說。課間,小江又來到小家的座位跟前,一屁股坐在小家腿上,坐個“滿懷”。小家推不動,喊他罵他,他越發使勁坐,上下左右揉扭颠噔。小家憋很長時間氣了,從書包裡掏出一把訂本的錐子,朝他腿上屁股上狠狠紮。疼得小江彈簧一樣跳起來,爹了媽了叫。他轉身來撕小家的臉,小家左手拿削筆的小刀,右手持錐子,往他手和胳膊又紮又劃,小江大叫着,跑出教室,血漓漓拉拉滴了一地。人,如果不計後果,不懼“強人”,那麼他的心裡的蔑視和激憤到了何種程度!
立民從後頭走過來,小勤跑來了,小高後面跟着。小勤看小家的臉,“你是小錯誤不斷,大錯誤也犯。”小高擠咕眼睛說:“這小子太嚣張了,滅他。”
立本讓曉宇護送小江去老師辦公室,馬上趕回來。
小家手拿着小刀、錐子,瞪着眼,看着圍着的人。立民站在前邊,說:“你紮我同桌了,啊?”小勤上後頭,往前推一下立民,然後想躲,沒躲了,立民回頭快,瞪起眼睛,小勤忙笑着說:“沒站住——”
小全伸開兩隻胳膊擋着小家,小高眯着眼問:“筆呢,在哪兒?”來摸小全的兜,小全躲他,他跟着。
小雄伸手,粗聲對小家說:“你成精啦,把刀給我!”小家歪頭:“不給。”小秀笑着說:“咱倆好,給我。”小家斜眼看了他一會。“把刀交出來!”小高喊。小家站那揮刀,對着人,左右轉,時不時比劃一下。衆人往後站了站。立本來了,說:“放下,放下刀。”小家放下刀,小勤手快,馬上給拿走了。小雄就給小家一撇子,打在後腦勺上,小家剛要回頭,小高又打來,被立本擋住,“幹什麼?讓他上老師辦公室,由老師處理。”“不行,不能讓他走。”幾個人嗷嗷地又伸出手,胡亂地打,立本努力撥走打來的巴掌和拳頭,還是有一隻手落在小家的鼻子上,鼻孔滴答滴答出血了。小家抓起桌堂裡的另一把刀,指向逼近的人,“操你媽的,我和你們拼了——”那些人都害怕,讓開了路。小家走出教室,立本在他身後擋着不讓後邊下黑手。
老單說,人犯錯誤,都怨一個原因——事件的導火索,其實,是你缺點弱點的大爆發。
老師辦公室裡,賈老師給小江做了簡單包紮,老師,學生,一大幫人,都要送他上醫院。楊英年攔住了衆人,“去這麼多幹啥呀?遠點!”大夥不走遠,想跟去。“啥好事兒呀?怕外人不知道哇?呼啦啦的!回去上課,都回去。立本留下,還有曉宇。”小高拉小勤走,說:沒讓咱們去,還呆這幹啥?看小勤不走,又說:立本的二叔和楊英年是同學,曉宇他媽是醫院的,咱們不行,走吧。
白老師拽楊英年衣服:“多去點,需要人的……”楊英年壓低聲說:“沒用,幫不上,全是看熱鬧,盡會添亂。你也别去,在家看着那小崽子,别出事兒。”
小家被老師們輪流批評,“兇器”交出,放桌子上。書包也叫人拎來,把裡邊東西全倒出來看,找可能的作案工具。
“說,你哪錯了?為什麼這樣?”“你知道這後果嗎?”“如果紮到要害地方怎麼辦?”“你看起來這窩囊樣兒,竟然還真敢下死手。”“你家誰教的你這樣?”“叫他家長來。”“你知道不知道,發生一切後果都得你負責。”“問你呢,怎麼不說話?”“死豬不怕開水燙,死挺呢。”“你以為不說話就蒙混過關了?”一個老師扒拉他,又一個搥他的頭,又一個掐擰他的臉蛋子。
小家一聲不吭,咬着嘴唇,眼睛直勾勾望着窗戶方向。白老師把錐子小刀放到另一邊,離他遠一點。白老師拿起畫闆,夾了裁了的白紙,眼睛不時地看着小家的臉,用一根4B鉛筆畫。小家不想活了,可是又害怕死。曲文的姥爺說過,血液裡有巨噬細胞,吃有害細菌,但是人死了,身體一切運行停止了,屍體腐爛,被許許多多細菌吃了。
小家摸褲兜裡,老師們注意了。兜裡是小柿子,擠壓壞了,掏出來讓人看,然後扔到撮子裡,心說就怨它,音就不吉利。胸中之火發出去了,長期壓抑在胸中的怨氣已發在小江的身上;現在沒人跟他對立,他開始緩和了。他怕家裡知道。他哭了起來。“哭什麼?後悔啦?”老師看不上他,“讓他寫檢查!”小家接過一沓稿紙,坐下寫檢查。“必須深刻!”“站起來!”小家站起來,哈着腰寫,寫了一個開頭:“全班全體同學:我向你們做檢查。”“不對,不是在班級。”“那在哪?”“全校,全校開大會!你家長也得參加!”“家長不能參加!”小家的後腦袋被打了兩下,“你家長有什麼了不起!他還不參加?養你這麼個玩應沒臉來呀?”“我不寫了。”“寫!不許走!不寫好就一直在這寫,晚上也在這。”“我就不寫!”“給他處分,記大過!”
“無所謂。”小家歪過頭去,他現在又感到自己是對的。
“堅決開除,必須開除。”“通知他爸單位。”
“我死去,”小家哭,“我不活了。”小家往外走,一個老師一把揪回來。小家手捂臉哭,“手放下!”白老師把他手往下拉,她跟其他人擠眼睛,意思是看他是真的還是假的;悄悄指着他的臉和眼睛,看,是假哭不是。
“太差。”“家是工人。”“就是。”
老師們害怕出事,等楊英年回來。楊英年手梳攏着頭發回來了,說沒啥大事,檢查了包紮了,還打了一針——這小子,挺高的個子,挺膀挺壯,還像女的,怕人看,不脫褲子,讓大夥摁着扒下……
老師們問小家的事,怎麼處理,楊英年說找主任。主任開會去了。“那等他回來。”
主任回來了讓教育教育,“讓他先回家。”不體面的事兒,糊塗點辦為好。他要調走了,不想惹出事端。
曲文回家和姥爺說了學校發生的事,“太亂了!”老曲說,指揮不靈,一盤散沙,是不好。一邊倒,一旦犯錯,則排山倒海,贻害無窮。不同的力量要達到一種均衡。
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