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默寫的分數大多控制在30個左右以免占用太多的上課時間，不過影對于拓展的單詞和詞組也是不吝啬時間的，有一次臨近下課，影對我們說“再給我兩分鐘”結果硬生生拖了二十分鐘，于是我們就見證了新的梗的誕生。但這也僅僅隻是特例，大多數情況拖了兩分鐘就已經是很長了。

“好啦，下一個單詞，用熒光筆描出來…”影在講台上看着ppt對着我們說着。

熒光筆還有紅藍黑三色筆是必備的，不過熒光筆對于當時的我來說覺得沒啥用，就是筆記好看點，結果影後來看了我的筆記，也是不由得吐槽。不過話說回來，熒光筆突出重點确實是個很好的方法，不過一定要先用熒光筆描一遍再用黑筆在描後的區域上寫字，不然的話，熒光筆的筆尖就會被染色，就會花掉了。

“deny，否定的意思，這個是拓展詞，初中的不要求掌握，可以用在作文裡，詞組是it‘tbedehat，不可否認的是，用紅筆做一個高級句型的标記。”

這種上課的節奏感很需要一定時間的适應，不過這種模式更能讓學生跟的上筆記和思想。

就在這樣的講課模式下，很快到了中間時段的下課時間，影偶爾會切出課件上的時間有些長的視頻片段給我們看，來作為下課的排遣無聊的工具，或者說能最大化的利用一下時間。

每到下課，我就和俞還有航在一起，私下裡偷偷說話，三個大抵全是i人，聚在一起仿佛私下裡成了e人，事實上還是有些悶騷的i門。

好像有些像我一樣的i人在朋友面前就成了e人，但隻要有一個不認識的人，裡面e變i，仿佛身體内有好多好多的傳感器，一遇到自身意識識别不熟的人，就立馬斷開各處傳感器的聯系，使得人體“活力”迅速下降。

下課是航總是把弄着他的一把小尺，在宇的課上的課間喜歡和别人鬥尺，不過我覺得沒什麼意思。

俞被起了一個新的綽号，叫“靜靜”，因為俞的氣質無疑是我們之中除我之外最悶騷的，說話有些慢，和某些女生一樣，于是航便給他取名叫靜靜，最後就演變成了我們叫他“俞靜靜”。航也把我叫作靜靜，于是我便成了“朱靜靜”，最後在我和俞的雙重施壓下，他也成了靜靜。

“诶，靜靜，你看這把尺，從這邊一端到另外一端，是一條時間軸，而我現在用手扶在尺的中央，你看，我已經掌握了時間。”航把弄着他的一把小尺，低聲說道。

“什嘛？”

“隻要我的手往前，就是回到過去，往後就是穿越未來，我是不是很厲害。”

一陣沉默，兩隻大拇指豎起，三隻烏鴉在我們頭頂悠悠飄過。

“哎，你們不懂，我這把尺可是時間軸呢。”

“呵，你這麼說，那我的量角器不也是時間軸，還是扭曲的呢。”

“不不不，這可不一樣，時間軸是不會扭曲的。”

…

“我想靜靜”

…

“靜靜你說句話呀”

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