【問∶材料中的“他”指的是誰,他領導的起義有何影響?
學生答∶材料中的“他”指的是唐玄宗,他領導的起義是結束了唐朝長期統一的局面】
【如果我們想要進一步探究原始人的生活情況,除了參觀博物館還有哪些途徑?
答∶挖掘自家祖墳】
【問:洋務運動和義和團運動的性質及影響。
答:洋務運動是勻速直線運動,義和團運動是變速直線運動,它們都産生了位置變化。】
【統一六國的人是誰:劉備
出使西域的是誰:劉備
為什麼要出使西域:為了統一六國】
“唐玄宗:不用把安史之亂說得這麼含蓄,我能承受[失望R]”
“哈哈哈!考生充分考慮了唐玄宗的自尊心和心理承受能力[捂臉R]”
“我的同學,題目問唐太宗對隋炀帝的态度轉變原因,她寫“唐太宗認可隋炀帝想讓他當下一個皇帝”,講評的時候我笑到快要窒息”
“我大學兼職家教有個學生說辛亥革命是康熙發動的,誰懂啊我憋笑憋的好難受,原來康熙這麼偉大果然是聖祖仁皇帝呢[doge]”
“我這裡本來茲着大牙樂呢,結果一想到我的學生不是空着就是抄材料,瞬間sad”
“昨天改卷,有一題評價北魏孝文帝改革。學生答:我覺得做的還行。[笑哭R]他真的評價起來了哈哈哈哈哈”
“那啥,學曆史的誰還沒篡改過曆史呢[笑哭R]”
“記得初一的時候我同桌知道答案是忽必烈,結果不會寫,就寫了成吉思汗他孫子,其實好像也不錯啊?[doge]然後她是一個理科女,又是一堂曆史課,老師問她玄奘會遇到什麼困難,剛好學了生物,她就說“玄奘可能會因為缺乏維生素C而得壞血病”,從此之後,曆史老師再沒有向她提過問[doge]
被李隆基罷免的張九齡看到天幕這條視頻心中泛起一種不詳的預感∶聖人應該不會這麼糊塗吧,應該。
畢竟曾經的陛下也是位受朝臣百姓敬仰的聖明之君,不會做這種敗壞自己名聲的事,不會的!
這是他用幾十年日複一日親手建立的繁榮大唐,怎麼會忍心它輕易的分裂衰敗!
躺在楊玉環懷裡享樂的唐玄宗∶後世人是不是有病!朕是大唐皇帝,怎麼可能是結束唐朝統一的罪人!
還有,那個安史之亂是什麼?年邁的李隆基此時的腦子已經完全被酒精與美色給腐蝕了,腦袋一片混沌∶不過想來也不重要,應該也是後世之人胡編亂造的。
劉備∶我統一六國,出使西域?這都哪跟哪啊!
後世人也太糊塗了,這都能搞錯,一覺醒來看到天幕個人履曆有多了好幾筆不屬于自己的功績。
嬴政∶統一六國是誰?天幕你有本事再說一遍,統一六國之人是誰?
明明以前誇過朕好幾遍,結果連自己的功績都記不清,好把它安排在别人身上,你說,你是不是朕的假粉!
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