陸今安冷着一張臉并沒有回答這個問題而是開口道:“看來你還有必要上一節課。”
“上課?”顧知臨不明所以,但是既然說是上課他倒是沒什麼意見。
隻是這人說要給自己上課,卻帶着自己回到了宿舍。
回到宿舍後,陸今安把自己的智腦換了過來。
同時讓顧知臨帶回自己的智腦:“我已經把課程給你下好了,你現在就上課等會兒我過來檢查。”
說完自己轉身回到了自己的宿舍。
顧知臨還有些迷茫,但還是聽話的查看智腦裡面的課程。
可是當他看到課程标題《ABO性别認知課》的時候整個人都麻了。
好在顧知臨一直都是一個好學生,所以并沒有因為這個課程像是初中生生理課而拒絕上課。
他乖乖的點開課程開始了線上上課。
上課的老師明顯是人工智能。
“今天我們來說一下人類的性别,現代人類的性别一共有6種大家應該都知道。”
“但是因為有的人第二性别分化比較晚,所以經常會出現性别認知障礙。”
“主要表現在第一性别相同的同類之間的認知障礙。比如很多男性Oemga就認識不到第一性别同為男性的Alhpa的危害。”
然後人工智能老師在說明了性别各種性别之間的差異之後,詳細的用各種案例說明了性别認知障礙的危害。
比如有的男性Oemga因為分化比較晚,認識不到Alhpa的差異,邀請Alhpa去家中做客。
結果被Alhpa強行标記。
還有Oemga太過相信Alhpa,最後被騙财騙标記的事情。
顧知臨看得整個人都麻了。
一開始他甚至不明白自己為什麼要看這麼多的案例。
直到課後,陸今安來敲他的房間門。
看着門外的高大Alhpa,他腦子裡下意識就想起了課堂上老師分享的案例:如果有Alhpa來敲你的房門,而家中隻有你一個Oemga的時候一定不能讓對方進門。
進門後的後果一定是被标記,然後會被迫跟随這個Alhpa,甚至有可能會被抛棄。
餘生過着沒有Alhpa卻又需要固定信息素安撫的日子。
所以第一時間他沒有把門口的位置讓開,而是自己把門口的位置堵住。
然後人還有些迷茫,不知道怎麼面對陸今安。
看到對方的這個反應,陸今安還算滿意:“看來你已經深刻認識到自己的錯誤了?”
顧知臨迷茫的看着眼前的男人,下意識的咽了咽口水:“所以我現在應該拒絕你的到訪是嗎?”
說着他想把門關上。
陸今安速度很快,把手按在即将關上的門上。
心裡有些無奈,好像搬起石頭砸了自己的腳。
“我以為你應該是相信我的。”
顧知臨沒有馬上讓開位置,而是用一種不确定的語氣:“我應該相信一個Alhpa進入自己的房間嗎?”
……
陸今安深深的歎了口氣才道:“我不是第一次單獨進入你的房間,我有對你做什麼嗎?”
顧知搖搖頭。
“上次你分化的時候,是我帶你去的研究中心,期間我有對你做什麼嗎?”
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