“……鵬北海,鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。”
“明年此日青雲去,卻笑人間舉子忙。”
“這後兩句詞無疑是畫龍點睛之筆,大鵬、清鳳,意向豪邁,攜書提劍,允文允武,展示我燕朝男兒氣概。”
“此詩是送别詩,贈送考者,側重于對趕考舉子的鼓勵,所以此詩大氣磅礴,奮發向上。”
夏志恒言辭激動,說到動情之處,直接起來大聲誦讀了一番,年紀尚小的虞允文也在一旁興奮的鼓起掌來。
隻有虞祺一直沒有說話,也沒有任何的動作,隻是在旁邊安靜的看着。
等到夏志恒發現不對勁以後,尴尬的重新坐下:“老師。”
“立恒,你覺得這兩首詞,水平如何?”
“學生覺得,都是絕妙的好詞。”
“那你猜猜,這次是誰做的?”
“這學生猜不到,不過能寫出如此佳作之人,想必也不是尋常百姓、或者不入流的舉子所做……難道是出自蘇轼、柳永這些名家之手?”
“呵呵呵呵……”虞祺笑而不語。
他能選擇夏志恒作為自己的門生,首先一點便是此人有能力,有野心,懂得不擇手段去完成目标。
無論善惡貪廉,每個踏入官場的年輕人都得懂得的道理。
可偏偏有些年輕人,讀聖賢書讀傻了,知而不為,問起來原因,往往扯到什麼“為往聖繼絕學、為萬世開太平”之類冠冕堂皇的大道理上面。
呵,一群未經曆過官場沉浮的小兒罷了。
但夏志恒不同,懂得的變通,懂得放下所謂文人的矜持,這也是收他作為為門生的原因之一。
其次,便是此人确實有些真才實學,懂得些詩詞歌賦。
這在讀書人之中不算什麼長處,但虞祺本人也隻是個一隻腳踏進詩詞之道的門外漢罷了。
不管是之前的“春江花月夜”,還是眼前這兩首“卻道天涼好個秋”,師徒兩人對其看法全都一緻,認為是不可多得的佳作。
但令虞祺感到疑惑與震驚的關鍵,在于這幾首詞居然全與那鄭途有關。
或者可以大膽一些,這些詩就是鄭途所作。
明明有如此才華,居然甘願藏身于市井之中,平白浪費了如此天賦。
這是為什麼呢?
難道是早年間經曆過什麼意外事件影響了鄭途的心境?導緻從此改變了想法,隻想做個清靜散人?
“虞師?您有話對學生說麼?”
夏志恒見虞祺沉默不語,在旁邊提了個醒。
“志恒,你看看這三首詩詞的筆迹,能看出什麼?”虞祺收回思緒。
筆迹?
夏志恒将三張詩稿平鋪在腿上,仔細比對了一番,目光中露出驚疑之色。
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