他身後一人探頭接到:“是啊學妹,你剛好可以借此機會體驗一把演武場機制嘛。齊恪他就是個武癡,确實是想領教領教,不會為難你的。戰帖下了之後隻管三天,三天後還不接就會被自動視為作廢,拒絕的一方是要付一定積分的。你要抓緊呀!”
青年拐了他一下,“去你的,學妹如果不想接,自可以去與齊同學說明了讓他撤回戰帖,哪裡就一定要賠積分了。”
那人小聲“嘁”了聲,念叨着“我也沒說就是一定要賠啊”縮了回去。
這下黎衿沅倒被勾起了好奇心,問道:“你們這演武場,究竟是個什麼比法?”
青年:“一對一比試術法。”
後面幾人:“打就行了!”
秦在于:“……”
她轉過頭,正好與黎衿沅對視。
黎衿沅眼神示意:怎麼樣,去不去?
秦在于聳聳肩,表示我也很莫名我也不知道啊。
她對那青年表示還要再考慮考慮,轉了回去。
天大地大,吃飯最大。
轉過一日到第二天清晨,秦在于在心裡把戰帖那事往不知什麼地方一塞,依舊去上課。
這天一院裡四個人終于一齊出門,走到道路岔口還碰到了蘇禦恒。幾人将課表一對,黎衿沅單飛,蘇江一道,剩下秦安一起。
秦在于有些擔憂地看了看江小苗。這孩子一個人靜悄悄地上課時還好些,一遇上要跟誰結個伴的情況就異常緊張,話都沒幾句了。
好在江小苗雖然不說話,蘇禦恒卻是個話簍子,折扇一開,一個人也能說得有聲有色,說着笑着就把江小苗帶走了。
現下秦在于與學院的道路也算是相熟了些,找地方也容易很多,與安纾宥一路沒費多少工夫就到了教室。
這一節是文課,講師是個闆着臉不苟言笑的中年人,主講各類飛艇、船隻結構和航行知識,類似海上季節性波濤流向、飓風天氣預測以及航行提速技巧等等,間或也講一講四海從上古到戰時的航行曆史。
聽了約莫小半個時辰後,秦在于悄悄側過臉看了看。果然,坐在她旁邊的安纾宥支着一邊胳膊,已然睡熟了。
多麼熟悉的時間,多麼熟悉的場景,多麼熟悉的人!
話說,邊上這人昨天不是整個小院中睡得最早的嗎?
她轉了回來,不忍直視。
台上導師又講了一陣,忽然突兀地一頓。秦在于心裡跟着也一緊,就聽上面疾言道:“那邊那個同學,安纾宥!說得就是你!起來回答問題。”
書齋裡頓時一片落針可聞的寂靜,所有人都放輕了呼吸不敢出聲。
秦在于正擔心這室友能不能被叫醒,旁邊人的身形就晃了晃,撐着腦袋的手放了下來。接着她一扶桌子,站了起來。
安纾宥不緊不慢站得從容,但秦在于猜她應該連問題是什麼都不知道,暗暗替她心焦。
突然,一個紙團從側邊飛出,在她筆架上一撞,落在了桌上。
“?”秦在于不明所以,悄悄轉頭看去。隻見坐在她側後方的一個學員正使出渾身解數向她使眼色,直将好好一張臉上的五官扭得慘不忍睹。
明白了,對方本來想給安纾宥傳紙條,但可能是角度原因,沒能直接扔到目标對象桌上,正在托她接力一下。
秦在于伸手将紙團握在手中,低着頭用餘光盯住了台上導師,手心裡緊張得出了一手冷汗。她一手握拳,将手連着手中紙團垂到桌下,盡力保持着上半身不動,從下方把紙團快速向上一甩,正丢到安纾宥桌上。
完美!
沒想到她剛剛準備把手收回來,前方導師的聲音就響了起來,“你!你以為我看不到嗎?!你也給我站起來!”
她心裡“咯噔”一聲,一擡頭,見那導師果然正瞪視着她,眼裡的怒火幾乎要将她的袍子一把點了,非常之吓人。
好學生秦在于一抖,也站了起來。
完蛋,太高估自己了。她從小到大都沒什麼機會練就那在導師眼下瞞天過海暗渡陳倉的本事,甚至還忘了現在安纾宥就是導師妥妥的目光焦點啊!
她心下尴尬地站着,微微擡眸與導師對視。導師正氣得吹胡子瞪眼,怒火萬丈道:“你不是能嗎?你來答!”
他在點名前确實提了個問題——“請問浮城、空城、飛艇、船舶間要如何協調。”
秦在于斟酌了一下,開口道:“協調方式有橫、縱兩種。縱向上需要空城下方留有一定高度,使得空中飛艇可以通過調節高度來避讓。
“橫向平面上,浮城和空城在建設之時都會預留出航道,供船隻航行。近陸的浮城邊緣設有港口來停泊船隻,是陸地的延申部分。戰前……戰前還有相當一部分船舶是空海兩用的,近岸時為不受浮城影響,會選擇浮空行進。”
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