孟先生不是一般的聰明人,隻是大夏是農業社會,對這些不懂。王智安這麼一說,就明白過來。
這是強迫鷹醬去耗費巨大國力做科研,必将對鷹醬的社會造成嚴重影響。
說起玩計謀,大夏民族才是老祖宗。現在鷹醬玩的這套,全是大夏玩剩下的。
所以孟先生在沉默片刻後,嘴角勾起一抹不易察覺的笑意,“智安,你的想法倒是頗有幾分奇策的味道。不過,此計雖妙,實施起來卻也需謹慎行事。”
“是的,孟先生,我們還需要做好相關幌子工作。讓鷹醬有巨大的壓力,又覺得可以追的上來。就像我們讓驢子推磨,要在驢子前面放一點吃的東西才行。”
王智安這話,讓孟先生哈哈大笑。
還挺形象的。
孟先生對王智安越發的滿意。王智安能力有,忠誠有,現在看來,計謀也有。這樣才行。對付強大又兇殘的對手,一定要有一定的奇謀與詭計。
這雖然不是王道,但确實在必要時,很重要。
孟先生站起身來,說道,“智安,你提醒了我。我們隻需要研究火箭與蘑菇,再不斷提登月這種首看似宏偉,實則虛張聲勢的目标。鷹醬肯定會中計。”
“到時,我們有充足的時間追趕。”孟先生說着說着,突然又來了靈感,“我們要放出風聲,大夏不僅要探索月球,還要建立永久性的月球基地,這将是一場前所未有的壯舉。”
“然後,我們要将這種計劃,寫進教材裡,讓我們的孩子,從小就有登月的理想。為了登月而努力。”
“……”王智安。這個時候,王智安發現,受到自己啟發,孟先生這腦洞開的更加大。
這是連自己人都騙。想着,報紙什麼的,可能有作假的,但是你這是在教材上搞這一套,那真的會讓人不得不相信。
不過教材上作假,很麻煩。萬一自己這邊的孩子們,信以為真就麻煩大了。于是王智安也給出建議,說我們不能将登月放到語文教材裡,而是搞一個科技課程,作為選修課。
“對對,對對,這樣更好。而且雖然說選修課,但每個孩子一定會很感興趣。”孟先生馬上說道。
其後,王智安又表示,從小培養孩子愛科學的好習慣,說不定會真的培養大量年輕科學家。
“以我們現在六億的人口,說不定可以培養數百萬的優秀科學家,然後經過二十年,我們的科技力量,會徹底超過鷹醬。”王智安開始描繪未來的美好情景。
讓孟先生也忍不住發揮想象的空間。
其後,孟先生将自己跟王智安的讨論,寫成策劃案,交給高先生。高先生看完後,忍不住說道,“這智安同志确實要的,哈哈,就按照這個辦。”
在大佬們的共識下,大夏迅速行動起來。很快,一本名為《航天夢想:從地球到月球》的科技選修教材在短時間内被編纂完畢,并迅速分發到了全國各地的學校。
這本教材不僅涵蓋了基礎的物理學原理,如牛頓的運動定律、引力理論,還詳細介紹了火箭的構造原理、航天器的設計思路以及大夏的一些關于月球的神話故事。
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