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下課後，有個叫何正彤的學生，想起張老師所說，“科學精神不僅僅是實驗室裡的瓶瓶罐罐，它更存在于我們日常生活的一點一滴。”

“我們怎麼做才能既保持對科學的熱情，又不失去生活的樸實呢？讓這兩者完美統一呢？”何正彤在路上認真的想着。

一些同學跟她打招呼，她都忘了。

走在路上，不知道誰在唱歌，聲音還蠻好聽的。到家後，何正彤還在思考這個問題。結果，誰家收音機又在放歌曲。這個時候的歌曲，都是正能量歌曲，沒有任何的流行歌曲。

聽後，讓人熱血澎湃。

何正彤突然想起聽到的一個故事，有個書生晚上練琴，結果許多花都跟着舞蹈起來。如果放音樂，會不會讓水稻、麥子增産呢？

何正彤突然想起這個，其後馬上記錄下來，并進行試驗。

在第二周的自然與科學課裡，何正彤跟張老師聊起這個。張老師說可以試試。并讓班上其他科技愛好者同學，加入進來。

于是十幾個同學，開始進行各種研究。

這個周末，何正彤召集了班級裡幾個同樣對科學充滿熱情的同學，在張老師的帶領下來到了學校後面的一個小實驗室裡。

這裡，他們準備進行一項前所未有的嘗試——用音樂“滋養”植物，探索聲音對植物生長的影響。

很快，同學們中，帶來不同的音樂。這些音樂中，既有悠揚的古典音樂，也有輕快的民謠，更多的是首充滿力量的紅色歌曲。

接着就是記錄不同植物對不同音樂的反應。

然後，這些植物對音樂，真的有比較明顯的反應。而且越是優美的音樂，植物們的反應越大。

“你們看，如果植物真的能對音樂産生反應，那我們豈不是能用最詩意的方式促進農業發展？”何正彤眼裡閃爍着期待的光芒，對身邊的同學說道。

張老師站在一旁，嘴角挂着鼓勵的微笑。“正是這種勇于探索未知，結合生活實際的好奇心，才是科學精神的真正體現。”

他滿意地看着同學們，給予充分肯定。

兩個星期後，當何正彤跟那些同學們，再次聚集在溫室，對比記錄的數據時，驚喜地發現那些“聽過音樂”的植物，确實在平均高度、葉片數量和色澤上表現得更加出色。

特别是那些“聽過”古典民樂樂的植物，它們的生長速度明顯快于對照組。

“看來，植物也是有‘耳朵’的。”一位同學打趣道，引得大家會心一笑。

受到這一發現的鼓舞，何正彤提議：“我們應該把這有趣的發現分享出去，讓更多人知道。”

于是，他們共同撰寫了一篇詳細記錄實驗過程和結果的文章，并決定投稿給《四九城日報》。

當然，最終是由張老師進行修改。

一個星期，《四九城日報》刊發了他們的文章，題為《樂章下的秘密：音樂與植物的不解之緣》。

就連張老師都覺得奇怪，《四九城日報》竟然會刊發這個文章。

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