故事繼續.....
更多時候,放學以後,他就蹲在橘樹下面。在草叢間、葉子裡捉青蟲,把它們扔在地上,用小刀一截兩半,拖出一道青綠色印痕。
媽媽宣稱水泥闆屬于她,不允許被弄髒之後,橘樹下就成了男孩放學後唯一的去處。
學校。
老師一把扯住男孩的袖子,問:“作業呢?”
有作業嗎,男孩忘掉了。可是沒有辦法向人解釋。
第二天,老師扯住男孩的衣服,狠狠打了他一個“毛栗子”,問:“作業又沒做?”同學們哧哧哧地笑。
有作業嗎,男孩又忘掉了。他自己微皺起眉。
後來,老師發現,男孩不是故意賴掉作業,隻是在每次老師布置作業的時候,他都不在聽,他的耳朵像是封住了。以後,每次留作業時,老師踱到男孩面前,猛地用教棒戳點他的桌子,“聽好了!”可是男孩還是照樣忘記。
無所不在、沒完沒了的健忘!老師們啞口無言。
進行速算測試了,老師把卷子發下來,油印的字迹微微發綠,發出濃郁好聞的墨水味道。男孩答得比誰都寫得快。答完了,就走出教室。
老師看到卷子被袖子和手抹得髒兮兮,不由得來氣,再看答案,更來氣了,沒有幾個是正确的。細細再看,通常是減法做成了乘法,加法又做成了減法,這下氣得開始發笑。
是種奇特的粗心?還是智力上的問題?老師們大惑不解。
中午,考試不及格的人被老師留下來,孩子們把這稱做“關飯學”。這意味着,他們比其他同學晚回家吃飯,更值得注意的是,這意味着一路上得忍受鄉親熟人嘲笑的神色,這種恥辱比什麼都更令人難受。
老師自己吃飯去了,吃了飯跟人聊天,說笑了半天,才想起來還有幾個學生留在教室,匆匆地趕來。
另兩個同學淚水盈盈,像小獸一樣望着老師,老師對他們說:“回去吃飯吧。”
男孩不哭,也不搭讪。
老師問:“上次摔痛的膀子怎麼樣了?”
“好了。”
膀子摔痛是很久以前的事了。如果回答,膀子還在痛,就能得到同情和諒解?
但還是聽老師說:
“回去吃飯吧。”
男孩沒有回家。
學校南面校門口有一條河,河上一座水泥橋。
水泥橋兩米寬,四五米長,已經用了十年,水泥澆鑄的欄杆,要比橋面高出半米。從橋上望出去,河水十分清澈。
男孩在橋欄上走來走去,做一個要跳進河的姿勢,最後,停下來坐在一端。頭頂上是棵幾十年的老槐樹。
有的同學在小河石階上,用手掬清涼的河水,含到口中,迎着陽光,嘴裡發出撲撲的聲音,細密的水霧噴向河面。運氣好的話,在霧簾裡會出現一道彎彎的小彩虹。
橋兩頭的路上,吃過飯的同學三三兩兩,陸續地歸來。
男孩心裡想着家裡的橘樹,尤其是橘樹下的小刀。
媽媽問:“今天怎麼沒回家吃飯?”
“吃過了。”
“在哪兒吃的?”
“阿文家。”
媽媽在村口遇到阿文媽媽,說了感謝的話,阿文媽媽覺得奇怪。媽媽明白了,男孩在撒謊。
媽媽責備了兩句,男孩直着脖子聽,沒有低頭。媽媽生氣了,抄起牆角的小竹笞就打上去。男孩不躲也不哭。
男孩不哭,也很少笑。
拍照的時候,阿姨叫他笑一笑,他笑不出來。阿姨問為什麼。
他說,笑起來的時候,臉有點疼。
男孩坐在橘樹下,獨自玩着“扔小刀”的遊戲,用小刀在黑泥土上劃線,捋去刀鋒上的泥土,開始向地上扔。
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