方言滿載而歸,15幅名家的畫全裹着棉連紙,在裝入黃花梨頂箱櫃之前,特意找來一堆報紙,小心地包起來,然後平擺成一層層。
在角落裡,放上幾枚樟腦丸。
就在此時,屋外傳來了蘇雅的聲音。
“嬸兒,岩子在家嗎!”
“在房間裡呢,剛剛從外面回來。”
在楊霞說話的時候,方言走了出來。
就見蘇雅居然不是一個人回來,還帶着洛一鶴等五四文學社成員,各個顯得精神朝氣。
“方老師!”
“你是……若雪同學?”
白若雪的身影,突然出現在方言視線裡。
一問才知,蘇雅這趟回來,是以燕大校報記者的身份,專程來采訪他這位《大秦之裂變的作者,至于白若雪、駱一鶴他們,純粹是自己組建的燕大文學訪問團,慕名而來。
“呀,方老師原來這麼年輕!”
“方老師,我特喜歡您的《大秦之裂變!”
“方老師,這是我手抄的《熱愛生命,您能給我簽個名嘛?”
“方老師,您能談一談詩歌創作嗎?”
“方老師……”
看着學生蜂擁而上,方言簡直哭笑不得。
追星都追到家裡了,未免也太瘋狂了!
随手給了幾個簽名,其他人的熱情絲毫不減,各種各樣的問題,讓他根本無從回答。
“大家都安靜,一個一個問!”
白若雪見狀,高喊着替他解圍。
“對對對,都安靜。”
陸陸續續有學生跟着喊着。
“我也不是什麼問題都能答得出來。”
方言道:“隻能盡量回答你們。”
“方老師,很多人說《大秦之裂變名為曆史文學,實為改革文學,你是想借商鞅變法來支持改革,那麼伱覺得該以怎麼樣的改革才能讓我們華夏崛起呢?”
訪問團當中,一個高個子被點到了名。
“首先,在回答這個問題之前,我們要讨論一下,該不該把華夏的發展稱作‘崛起’?”
方言語氣認真道。
“為中華崛起而讀書,一直說的都是‘崛起’。”蘇雅、駱一鶴等人面面相觑。
白若雪冷不丁地問一句:“如果不用‘崛起’這個詞,方老師,你覺得該用什麼詞?”
方言脫口而出,“複興。”
“複興?!”
此話一出,全場一片嘩然。
“沒錯!”
方言解釋道:“從無到有,從弱到強,從小到大,叫崛起,而複興呢,是盛極而衰之後,從失敗走向成功,從衰敗重回興盛,從低谷回歸巅峰,重新崛起,你們覺得,華夏如今到底算‘崛起’,還是算‘複興’?”
“崛起,和重新崛起,這兩個有區别嗎?”
學生們百思不得其解。
“當然!”
“崛起和複興的區别,關乎到一個文化自信!曆史自信!甚至是一個大國的自信!”
方言掃視衆人,聲音深沉道:
“也許你走過的山路,是徐霞客曾經留宿過的,也許你走過的關隘,是六國曾經逡巡而不敢前的,也許你駐足遠眺的城樓,是于謙曾經堅定守衛過的……”
“這片土地,留給我們後人最大的禮物也許就是這麼兩件,一件是曆史,一件是文化。”
“方老師的意思是不是……”
白若雪道:“如果我們自己對華夏的曆史和文化都不自信,又何談什麼改革呢?”
“沒錯,就拿我身邊的一件事來說吧。”
方言張口舉出“二簡字”的例子。
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