陸正陽顔值高,學曆高,能力佳,當年在學生堆裡也是隐形一霸,這樣的人往學生堆裡一戳,那群問題學生被他收拾得服服帖帖,有時候狗腿得讓其他老師沒眼看。
連校長原本覺得陸正陽雖然英語水平一流,但未必能夠在華國應試教育模式下教導學生,一開始拿他當外教用。國際學校嘛,既然國際這個名頭沒有被除掉,外教輔助英語教學的環節就不能減掉。
連校長讓教英語的紀老師帶陸正陽,一方面是為了配合英語正課教學,另一方面則也是探探陸正陽的底,看看他又沒有轉職為英語教師的潛力。
江陵國際高中雖然招來了一批學生,一整套教學班子就圍着這十二個人使勁兒,但明年的招生和新學年的構建不能忽視。他們會招收一些剛出大學校門或是有一兩年教學經驗的年輕教師做實習老師,一是因為便宜,二也是為了培養新的授課老師。
整個高一學年,陸正陽一邊客串外教,輔助英語課上教學,一邊當着副班主任,在學生中的威懾力比班主任還高。陸正陽在教室和不在教室的時候,那群學生完全是兩個狀态。
一整年下來,陸正陽的教學和管班能力是校領導蓋了章的優秀。于是,陸正陽理所當然地被學校安排進入新高一,這一次不是什麼副班主任兼外教,而是直接教高一英語,外教則從一些教育機構外聘。
老師的去留和工作安排都是學校經過慎重考慮安排的,陸正陽有能力教新高一,留在高二當副班就浪費了。尤其經過一整年的教學,江陵國際高中的首屆學生從十二人變成了十八人,陸陸續續又轉進了六個學生,整個高三也就十八個學生,反觀新高一的招生有了巨大進步,招來了二百多個學生,被學校随機分成了五個班級。
校領導那邊的安排就是讓陸正陽帶兩個班級的英語,高二那邊的副班主任換上學校新聘的語文實習老師。副班主任這個位置基本就是老教師培養新教師的崗位,陸正陽出師了,那就換下一個。
校領導對陸正陽的安排絕對算是委以重任了,他沒有拒絕的必要,原也沒打算拒絕,但高二一班炸廟了。
第4章集體逃學
——憑什麼??
——他們是江陵國際高中第一批學生,現在有第二批了,第一批就要被扔過牆了嗎?!
——憑什麼搶他們的陸老師!!
連校長萬萬沒有想到一個正常的教師調換會引來這麼激烈的沖突,他不是沒見過老師被調到别的崗位時學生們的戀戀不舍,但當時的高二一班那已經不是戀戀不舍了,他們是揭竿而起了。
班主任跟他們耐心解釋,他們陸老師是轉正做英語老師了,新來的實習老師也很好,他們不要這樣排斥。
但他們的回答是——
“我們沒排斥,是高一的不要臉搶我們陸哥!陸哥轉正做英語老師,這很好啊,那他可以直接教我們高二啊。我們願意忍痛割愛,把紀老師讓給他們。”
紀老師是江陵國際從江陵一中挖過來的英語特級教師,是帶了陸正陽一年的師父。
班主任被他們的話氣了個倒仰,她承認陸正陽的能力非常出色,紀老師對他也是贊不絕口,但這種剛轉正的新手教師,哪裡有直接教高二的,誰不是先從高一帶起來的。
但這群小崽子就是不聽不聽王八念經。
連校長本想冷處理這件事,等道理說過,安撫一遍,新換的副班主任再跟他們處出感情,這群半大孩子也就能消停下來了。
可連校長沒有想到的是,這群學生是批狼滅。如果隻是學生造反,連校長身為大校長,他還壓得住,但他們将家長們也撺掇下水了。
當一個兩個三個家長将電話直接打到連校長這裡後,連校長能說什麼?
将陸正陽按回到副班主任的位置上?
随便想想,一個副班主任和正式的英語教師,兩個位置孰輕孰重?剛要他正式教學,轉頭又反悔,那是在逼人跳槽。
鬧騰到了最後,陸正陽依舊轉正了,不過他沒教高一,而是直接教高二。而原本教高二英語的紀老師則轉去了高一,重新帶學生。
等升入高三的時候,陸正陽更是連班主任的職務都接了過來。
連校長看着這發展,連家長學生都沒有意見,他還有什麼好說的。
如今的江陵國際高中的教學工作算是步入了正規,高二五個班二百來人,挑挑揀揀,從中是能夠挑出幾個不錯苗子的。再有特級教師不遺餘力地教導,在幾次市級聯考中都取得了不錯的成績,引來了不少關注。今年新高一招生的時候,新高一更是一口氣開了十個班,算是不小的進步。
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