書本網>匡露的日常 > 第三十二章 玻璃球（第1頁）
第三十二章 玻璃球（第1頁）
“匡老師，他們不願意跟我玩，還總是告狀。”魏文博對我訴以衷腸，内心有幾千重不甘的情緒。
“你試着用百分之百的誠意跟别人多交流一下，試着收斂一點自己的脾氣，争取做到讓别人沒法告你的狀。”我先從魏文博身上找他自己的原因，希望魏文博對自己要求高一點，“如果你覺得自己已經做到很好了，老師也會看看他們是不是真的拉幫結派，故意疏遠你，”
“匡老師，我有時候感覺自己很沒用，本來我是聽了你的話想要幫助同學，跟他們一起玩的。
可是現在在班裡沒人理我，我還總是違反紀律，比賽也比不好。”魏文博分外低落。
“你也不是故意要帶氣球來學校的，可以不用刻意讨好同學，我們都是平等交往，雖說不要故意傷害同學，但也不要因為他們而改變自己的原則。”我的大道理一套一套的，完全沒有實際安慰人的措施，“多聽聽老師強調的話，‘有所為，有所不為’，有的事能做，有的事不能做，至于比賽的事，‘盡人事，聽天命’，享受過程，隻要這個過程是百分百努力的，不後悔就好了，結果隻是一個階段性評價，不用太在意它。”
“嗯嗯，好吧。”魏文博脾氣跟以前比起來好太多了，對我一番“大言不慚”的言論點頭稱是。
聽到魏文博這樣的内心獨白，我還是決定好好找陸莺老師聊一聊，我感到，雖然陸莺老師身上有很多閃閃發光的優點值得我學習，但是關于魏文博的事，她還是帶着很深的成見看待，這可能也是間接導緻魏文博自卑的原因。
第二天，中午吃完午飯，走在回教室的路上，我和陸莺老師聊天。
“陸莺老師，你有沒有覺得魏文博現在有點自卑?”我單刀直入地說。
“魏文博這孩子，心大得很，每次犯事之後都像個沒事人一樣，怎麼可能自卑?”陸莺老師根據她多年的教學經驗進行判斷，“我之前也教過類似的孩子，這種小孩，出生下來就是這樣的脾氣，跟家長的言傳身教有關，老師對他們的改變不過是杯水車薪。”
“他跟我說其他孩子總是喜歡告他的狀，我在擔心是不是他被同學排擠了，而這種排擠可能也跟我們老師對他潛移默化的态度有影響。”我有些擔心。
“你說得也有道理，但這孩子真的很令我頭痛，他這偏激的性格，放任不管也不行，管多了，班裡的其他同學又會模仿我對他的态度疏遠他。”陸莺老師想得比我深一個層次，但經驗豐富的陸莺老師現如今也是無計可施。
“那也是，我多做做他的工作吧。”我講道。
“你還是不要多跟他們講些什麼，有的孩子皮，就特意利用你這種實習老師心軟的特點，什麼事都找你。班上那麼多孩子，老師的精力就這麼一點，雖說總不可能平均分配給那麼多孩子吧，但也不要專門在一個孩子身上浪費太多時間。”陸莺老師提醒我。
“可是，我覺得魏文博可能現在真的是有一點心理問題，不是我們關不關心的事情，我怕他以後會心理畸形。”我有些焦急，放大了事情的嚴重性。
“我已經跟他媽媽溝通過了，她媽媽也覺得自從懷魏文博的時候，脾氣就開始變得急躁了起來，對魏文博的訴求也沒有太重視，所以才會導緻魏文博如今的脾氣。”陸莺老師條分理析着，“不過魏文博的事說到底是家庭的影響，需要家裡人自己解決，我們做老師的，也不好插手太多，不是嗎?”
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