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第259章 确實很眼熟（第1頁）

501，已經超過了抄襲标準，重點是整個段落重合。

現場過來那些評委老師，都是成日和科研論文打交道的，自然知道整段落重合意味着什麼。

鄭博士冷笑出聲：

“難怪了，我就說就憑他們幾個學渣，怎麼寫得出這種論文，原來是拼接怪。”

洪教授心内也泛起一陣咯噔：

他看到黛玉他們小組論文時，心内也是難掩驚駭，區區幾名高中生，在短短幾天内，能完成這種質量級别的論文，确實有很多疑點。

想到這，洪教授腿腳往後退下了幾步，他不希望自己同抄襲者牽連上什麼，怕影響自己名聲。

而清大陳教授相對理智許多，他聽到林婉瑜描述後，反而上前了一步，直接問技術人員道：

“您好，可以把你們的查重資料，給我看一下嗎？”

因為要調查此事，技術人員已經提前将查重資料打印出來了，他看了眼陳教授胸牌，知道對方是清大教授，便沒遮掩，遞過去查重資料。

陳教授捏着查重資料，視線落在淺紅色陰影位置，神情有些嚴肅。

這段波函數，在黛玉小組論文中，起到了關鍵性作用，特别是它的算法和計算過程，令人眼前一亮。

陳教授自然不相信黛玉抄襲，因為從黛玉答辯表現來看，她這段解說特别詳細，完全不像是抄襲者。

北大李教授也不甘示弱，湊了過來，見到資料時，他呼吸也是一滞。

李教授看陳教授還在思考醞釀，他已經忍不住了，先問黛玉道：

“黛玉同學，這個段落，你們小組，有參考了什麼文獻資料嗎？”

如果是參考了文獻段落，标注說明引用來源，都是能說得通的。

黛玉搖頭道：

“這段沒參考文獻。”

陳教授也問道：

“那具體解題步驟，是你們小組哪位成員提供的？”

如果沒參考文獻，應該是黛玉不清楚來源，當下應該解決的是數據步驟來源。

如果是别的小組成員參考了什麼解題步驟，未說明呢？

黛玉接過資料，看着查重内容，她目光堅定，回答道：

“這個段落及其過程，都是我一個人原創求解的。”

林婉瑜冷笑道：

“你好意思說是你原創嗎？這個解題，是你抄襲我們小組。”

林黛玉挑挑眉，看了眼林婉瑜，問道：

“是嗎？”

黛玉看她時，目光帶了些玩味和不屑，她雖然身高上很林婉瑜差不多，卻有一種俯視林婉瑜的姿态。

林婉瑜當場炸怒了，她質問道：

“林黛玉，你這是什麼态度？你馬上給我道歉，承認抄襲，把抄襲段落删除，說不準……我還會原諒你。”

林黛玉神情卻很淡然，完全看不出想道歉的意思。

蕭然原本還對林黛玉刮目相看，他在林婉瑜小組裡，也是做着校對翻譯工作，他壓根兒都沒有時間去研究林婉瑜分享的波函數解題。

而林黛玉那番表現力，是在開卷論文和答辯環節，看不出真實水平。

而此時，他顯然看清技術員查重電腦上的紅色陰影區域，以及大篇幅重合段落。

蕭然承認，林黛玉上台演講、表現力都不錯，不過論數學水平，蕭然還是更崇拜林婉瑜，因為他所在的小組裡，林婉瑜就是主心骨。

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