“小雨媽媽,您覺得小雨小時候和現在有什麼變化嗎?”沈雪弦撫摸着攤開書頁上的一行行字,問道。
“小雨小時候?”李晴有些奇怪警察為什麼會問這些,但也順從地回憶着。
“小雨小時候也很乖,很聽話。
她小時候喜歡足球,但和小朋友一起踢足球時,隻要我叫她,她就會乖乖地跑過來跟我回家。
教過小雨的老師也說她是個很乖的孩子,在學校認真聽課,寫作業也很認真。
就是她小時候還挺喜歡撒嬌的,現在不怎麼跟我們撒嬌了。
也是長大了吧,有自己的心事了,也不怎麼跟我們說學校的事情了。”
李晴慢慢地回憶着,又開始掉眼淚。
“您真的了解女兒嗎?”沈雪弦聽到這裡,看向成小雨幹淨整潔的屋子,歎了一口氣。
“什麼?”李晴愣住了。
“無論是小時候還是現在,您對成小雨的評價都是聽話,乖巧這一類的詞。
您舉了踢球這樣的生活小事作為例子,還提到了老師對成小雨的評價,來強調和證明您對成小雨的認知。
但這本身就存在矛盾。
乖和聽話,這兩個詞是建立在順從的基礎上的。
而順從則意味着,按照外界的幹預而生活。
也就是您提到的例子,成小雨喜歡踢足球,但每次都會聽話地回家。
您可以說,這并不代表什麼。玩得太晚,媽媽叫小朋友回家而已。
母親叫貪玩的孩子回家,這當然沒問題。
但您在描述時,下意識用了‘隻要’、‘就’這樣的描述詞。而這種描述詞本身就帶有條件性和即時性。
後面的‘乖乖的’,則是對行為的肯定。
這種評價和描述,往往出現在談判中占有主導地位一方的口中。
也就是說,在那時的成小雨眼裡,有了要順從比她高一級地位的人的認知。
比如父母,還有老師。”
沈雪弦坐在了成小雨的椅子上,她的能力在霍城一案中已經有了增長。
坐在成小雨的椅子上,她好像能夠捕捉到一絲屬于成小雨的情緒。
那是一種掙紮和矛盾交織的情緒。
聽到了李晴對于成小雨小時候的回憶,沈雪弦才明白這種矛盾和掙紮是什麼。
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