王校長微微張開嘴,目光有些渙散。
他感覺今天的時間過得特别的慢,尤其是現在,基本上每一秒都是煎熬。
不過,隐約之中似乎又覺得哪裡出現了問題。
自己明明專門是邀請吳畏來學校進行案件的研究,樹立優秀學子的榜樣。
這是學校十分重要的事情,也是學校進行正面宣傳關鍵環節。
可是,這個吳畏怎麼剛剛回到學校,就開始砸場子呢?
不說是為母校争光添彩了,還特意揭開學校的傷疤。
而且是一個尚未治愈、甚至是皮膚潰瘍的傷疤。
這是什麼節奏!
王校長看了一眼坐在旁邊的吳畏。
他深深歎了一口氣,雖然心中有些氣憤,但是從這個案件公平正義上來說,對正義的追尋正是自己多次在校園公開課上要求的宗旨。
從這個角度來說,沒有錯。
不過,這個案件發生在自己的身上,的确有些難以接受。
在座的年輕老師不停地傳閱着眼前的照片,這不看不知道,經過吳畏的提醒,果然在死者的臀部可以看到輕微的顔色改變。
而且自從知道這個區别之後,再次看到牛仔褲的臀部則是越發的明顯。
就連剛才不把吳畏放在眼中,甚至對于吳畏的言辭不屑一顧的老教師,此刻都不得不深入思考。
因為吳畏剛才的分析過程,一環扣一環,層層遞進。
從現場勘查學、到法醫學,再到物理學,可以說,已經把這三個自然科學融會貫通。
此刻,很多老師對于吳畏的看法慢慢在改變,甚至産生一種觀念“這個吳畏同學肚子裡還是有點墨水。”
旋即,吳畏繼續說道:“以上是分析第一個依據,接下來是第二個依據。”
此話一出,全場瞬間安靜,所有老師都把目光投射到吳畏的身上。
甚至,坐在左手邊的王校長都側目,等待吳畏的言論。
“第二點依據是死者的頭發淩亂,嘴角有血迹沾染痕迹。”
剛才所有的老師觀看照片的時候,把目光放在牛仔褲的臀部,現在必須跟着吳畏的思維方式,再次轉移觀察的重點。
說來也奇怪,他們雖然多次觀看案卷,但是基本上沒有抓到重點,對于關鍵的東西視而不見。
經過吳畏的提醒之後,老師們開始轉移目光。
“頭發淩亂也很正常吧?畢竟是女學生。”其中一個女老師說道。
“女生在寝室頭發淩亂并不奇怪,畢竟在寝室内都是自己人,尤其是入睡後頭發就會變得淩亂。”
“但是,這個死者而言,全身穿的衣服都很正式,不是在寝室入睡的睡衣,所以不存在頭發睡眠一晚之後的樣子。”
“而且,這個案件發生在當時是五一放假的第一天,根據當時的在現場進行勘查檢驗的法醫死亡時間推斷,死者的死亡時間應該是下午3點30分左右。”
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