陸久安不知從哪兒摸出一本雜話來:“挺有意思的,你先看着,等我一會兒。”
吾鄉居内落針可聞。
陸久安從一開始的漫不經心,慢慢變得正襟危坐。
孟亦台題寫的答案讓他非常滿意,不,何止是滿意,孟亦台這樣一個出身章台的女人,居然能有這樣的見地和才情。
就如有這麼一道題:兩個學生對同一個問題有不同的看法,并且各執其言,做為老師的,該如何對待這類事情。
孟亦台的回答是:君子和而不同,小人同而不和,事情應該求同存異。有些問題,不是非得隻有一個答案,有些沖突,也不是非黑即白的。
這正是陸久安想要的!
一個老師,如果能辯證地看待事物的兩面性,不僅可以引導學生們的系統性邏輯思維,還可以鼓勵孩子的創新性。
一通看完試卷,陸久安隻覺自己真是撿了個寶貝,孟亦台最終得了80分的高分,被安排着和陸起一起排了張每日課表,由她教語文皆書畫,由陸起教導數學。
一個簡單基礎的學前班就這樣成立了。
一開始,陸久安少不得會轉悠到課堂上去看兩位老師的課堂效果,見做老師的溫柔耐心侃侃而談,做學生的求學若渴聚精會神,便徹底放下心來。
有一天,阿多在上完識字課程後,沒有單獨離開,而是跟着孟亦台一起找到了書房。
陸久安正在吾鄉居看書。
這些時日他忙得腳不沾地,錢谷,給納,平決獄訟等民政,下面的人也不知道是拿捏不定還是慵懶怠政,無論大小件件都要問到陸久安這兒來,讓他心裡積了不少火,好不容易抽出點時間,轉身一頭撲進書海裡。
他書房裡已經汗牛充棟,有些書邊角殘缺不齊,頁面發黃字迹模糊,也不知從哪個犄角旮旯找出來的,全擺在後面那一排書架上,擠得滿滿當當。
陸久安發現一個有趣的東西。
這個世界的發展與華夏的曆史非常相似,有些佳作和名人都與他那個時代有部分重合,這一點讓他不得不懷疑,他現在所處的大周與之前待的地球是兩個平行世界。
他沉浸在書海裡,直到阿多和孟亦台已經行到案桌前才有所察覺。陸久安看得意猶未盡,他把書放下,按在一本劄記旁,指着案桌前的椅子示意兩人坐下。
“老師和學生一道來,是教學上有什麼變動嗎?”
阿多坐下了,擡着小腦袋在書房内左顧右盼,目光漸漸停在陸久安手上。
他右手指尖捏着一隻黑色的圓柱體,那圓柱體不知是什麼金屬做成的,表面打磨得光滑如玉,在陽光照射下散發着炫目的光澤。
真正吸引他的并非這做工精巧的物什,而是陸久安炫技一般的表演。
縣令大人的手指仿佛一塊磁石,那圓柱體被牢牢吸附其上,在手指間靈活地翻轉,每當他以為會掉下去時,圓柱體又會以一個不可思議的角度固定住。
阿多看得差點呆住,直到被一聲輕笑打斷。
“是不是很酷?”
“啊?”阿多大張着嘴巴,顯得傻不愣登的。
陸久安露出一個惡趣味的笑容,用鋼筆輕輕敲了敲他額頭:“以後教你轉筆。說吧,莫非是上課打瞌睡,被孟夫子給抓住
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