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第5章 蝸牛與黃鹂鳥(第1頁)

《蝸牛與黃鹂鳥》這首歌的旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,隐喻着日常生活中人們不畏艱難、對奮鬥目标執着追求的頑強精神,再加上幹淨而又響亮的童聲,簡直是完美搭配。

前世自己也在官媒看過少兒合唱版的版本,看着那稚嫩的臉龐,聽着那充滿童趣的聲音,感覺非常震撼,唱出了一種可能連原作者都沒有想到的震撼感。

夏天當時就想啊,自己思維還是狹隘了,同樣一種事情,換個角度去看,突然發現是那麼的新奇。

現在老天重新給了一次機會,不把握住有點太可惜了,美好的東西是需要分享的。

葉倩看完紙上的内容,雖然五線譜看不懂,但是漢字大部分是都能看懂的,感覺挺有趣的一個小故事。

葉倩把本子還給夏天,然後說:“暫且算你過關了,下學後咱們倆一起找班主任馬老師,讓馬老師看一下,如果馬老師感覺不錯的話那就定下來,然後再策劃一下節目的演出形勢。”

說完扭頭蹦着就回到了自己的座位上。夏天這會兒緩過來神兒來了,自己憑什麼那麼積極地展示啊,應該是她求我呀。算了算了,小孩子啥都不懂,就不跟小孩子一般見識了。

放學後葉倩專門盯着夏天,怕他跑了。然後兩個人就一起到馬老師辦公室去了。

“砰砰砰”,“請進!”随着敲門聲響起,馬老師的應答聲也随之而來。馬老師擡頭一看是葉倩和夏天,大概猜出來他們倆來幹啥了。在布置任務的時候,葉倩就提過夏天學過吉他的事情,估計是商量的有結果了,來給自己彙報這件事情。

“是你們兩個啊,怎麼了,有什麼事情嗎?”

“馬老師,夏天同學說已經想好節目内容了,但是不知道是否合适,還需要您幫忙确認一下。”葉倩說着就把兩頁紙遞給了馬老師。

馬老師很疑惑地看着遞過來的兩頁紙,說:“葉倩,這是什麼呀?”、

“老師,這是夏天同學寫的表演節目的内容,我看着像一首歌曲。”葉倩說。

“這是夏天同學自己寫的?”馬老師感覺很驚訝,想着是不是葉倩表達有問題,夏天這麼小的年紀怎麼可能會寫歌呀,估計是在電視上看到後抄寫下來。

一邊想着一邊開始看紙上的内容。馬老師從小也很喜歡音樂,由于家庭條件原因沒有報考藝術學校,而是報考了師範學校。在大學期間,馬老師也沒有放棄自己的愛好,沒事了就去圖書館看一些樂理相關的書籍,甚至有機會了也會請教學校的音樂老師,所以馬老師對于五線譜不陌生,可能達不到寫歌的地步,但是看着五線譜還是能找到歌曲的調子的。

馬老師看了一遍歌詞,感覺寫得很應景也很有教育意義,歌詞簡單有童趣,像是小孩子想出來的。然後再看五線譜,試着哼了幾句,感覺非常不錯,曲調歡快而又簡單,特别适合小朋友學習。

“夏天同學,這是你寫出來的?确定不是在電視上看的然後抄下來的?”,馬老師一臉不可思議的表情說道。

“馬老師,我能作證,确實是夏天同學自己寫出來的。他當着我的面用了幾分鐘寫出來的,而且我在電視上也沒聽過類似的歌曲。”葉倩立即說道,還怕老師不信,然後繪聲繪色地描述了一下早上的情景。

馬老師感覺不可思議,如果這都是真的,那自己班裡面可就出了一位音樂天才了。馬老師盯着夏天看了又看,看得夏天都不好意思了。

夏天趕緊求饒道:“老師,您看得我瘆得慌,感覺在看一個稀世珍品。我向組織坦白,我向組織交代,這歌曲确實是我寫的,但是不是像葉倩同學說的那樣,花了幾分鐘就寫出來了,這是半年前寫的,當時隻有歌詞,前兩天才把曲子譜上,是存貨。”

“你學過樂理知識?”馬老師問道。

“是的老師,我上一年級的時候學過一段時間吉他。這不是去年身體不舒服就沒有再學,但是今年開學以後我可是經常去圖書館看書的,自己看了幾本樂理知識書籍,直到前兩天才算完成了這首歌曲的譜曲工作,這不是正巧趕上這次的表演,感覺應景所以就拿出來請老師幫忙點撥指正一下。”夏天同學不好意思地回答道。

馬老師看夏天跟看怪物一樣,聽聽這是人話嗎?學過一段吉他,然後又自己看了幾本書,直到前幾天才完成譜曲。如果寫歌去這麼簡單的話,華國就不會出台那麼多政策扶持相關産業了。

寫歌不是學了就會寫就能寫的,那是需要天分需要靈感的,那些老一輩藝術家很多都是憑着一首經典的歌曲活了一輩子。這樣難得事情怎麼從夏天嘴裡面說出來不是那個味兒呢。

不過這些都不重要了,既然是自己的學生寫的,那趕緊幫着夏天把版權注冊了,這樣就可以盡快練起來了。如果有機會可以幫夏天把歌曲給郵寄到央視電視台,讓全國的小朋友都感受一下這首歌的魅力。

如果夏天會讀心術的話,一定會欲哭無淚的,自己藏都還來不及,馬老師這完全是幫自己倒忙啊。

馬老師說:“夏天同學,我已經看過了,你寫的歌曲符合本次演出的要求,不過明天上班以後,我陪着你趕緊把版權注冊一下,這樣就可以開始排練了。”

聽完馬老師的話自己突然意識到做了一件傻事,沒有想到先去申請版權,就這樣把歌曲暴露給了别人,如果馬老師是一個心術不正的人的話,可能歌曲的版權就和自己沒有關系了。

不過又想到,這個世界還是不一樣的,藍星官方對于偷盜版權的行為的處罰是很嚴重的。想到這裡,就感覺自己又白擔憂了,慣性思維要不得呀。

馬老師說:“夏天同學,你打算把咱們班的節目以什麼樣的方式呈現出來呀?你是打算獨唱嗎?”

夏天說:“老師,我是這樣想的,咱們本次表演的目的是讓盡量多的同學參與到慶祝華國誕辰的,如果我自己去表演的話有點不符合本次彙報表演的初衷,我打算讓咱們班30号人都參與進來,進行大合唱,這樣的話大家對于本次活動的認識一定會更深刻。”

馬老師看着夏天想道,沒想到這小子平常看着挺調皮搗蛋的,但是關鍵時刻還是露出了他純真的品質啊,以後看人的時候還是得多看再做結論啊,差點就錯過了這麼優秀的一個學生。

馬老師說:“夏天同學品德高尚啊,是大家學習的榜樣,下次開班會我要号召大家向夏天同學學習。”

夏天聽到後心想:“老師太看得起我了,我這要不是怕自己一個人唱歌,表現太優秀後引起大家關注,我才不會傻呵呵的做個品德高尚的學生呢。”

想是這樣想,但是嘴上卻說着:“老師您給的贊譽太高了,承受不住啊。”

“具體的事情咱們明天再商量,你們趕緊回家吧。”馬老師說完就讓兩小隻趕緊回家吧,别回去太晚了家裡人着急。馬老師也要好好吸收一下今天的消息。

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