叢山二村可以說是h市裡最貧困的地區了。
一村臨近縣城,而三村則臨近j市,一直被j市帶着一起展。
就中間的叢山二村,因為資源分配的不平衡,以及更加惡劣的地理環境,展并不好。
村裡面的年輕的小夥子小姑娘,能出去的都出去了,就剩下些老弱病殘孕和小孩在這邊了。
雖然村子裡窮,但村民的思想都并沒有很腐朽,他們都很認同讀書能有更好的未來這個觀點。
盡管家裡條件再不好,都會去供家裡的小孩上學。
為了自家的小孩能更好的上學,接受教育,他們共同集資,建起了一個學校。
這樣孩子們就不用在天不亮的時候,走山路去别的地方上學了。
有教室有操場了,可老師不足成了問題,不過很幸運的。
校長剛剛在網上出招聘的帖子,趙老師便來了。
這也是為什麼村民都這麼愛戴趙老師的原因。
趙老師來了之後,并沒有嫌棄村子裡的環境,反而還自掏腰包的買了第一批新的課本。
之前不是沒有課本,隻不過之前的課本都是每家每戶在外打工的小兩口給自家娃買的。
因為在外打工的人,去的地區不一樣,以至于寄回來的課本,因為出版社不一樣,導緻内容上有一些差别。
趙老師為了方便更好的教學,統一的購買了一批人教版的教材,讓孩子們輪流着共着看。
随着孩子越來越多,年齡段跨度越來越大,而這樣的做法就這麼延續了下來,隻不過掏腰包的就變成全體的村民了。
而現在,穿着髒兮兮棉服的男人帶着學生在這裡燒書取暖,放在平日裡是絕對不敢想的。
一本又一本的課本,被孩子們往火堆裡扔去,書本被焚燒成灰燼。
村民在操場上看着這燃燒書本的火光,内心五味雜陳,有些心酸。
更有一些年紀還小的小孩,看着平日裡被自己萬分珍惜的課本消失在了火光裡。
紅了眼眶,撲到了點火的男人的懷裡,小聲地哭了出來,邊哭還邊說着。
“校,校長我,我們,沒,沒有課本了,我,我們還能,能繼續上學嗎?”
“還,還能走,走出大山,去,去看,看看山那頭的,的風景嗎?”
校長聽到懷裡孩子說得這話,眼眶也微微濕潤了起來,看着周圍孩子們都有些失落的目光,内心一陣心酸。
招了招手,半蹲了下來,将圍過來的孩子們摟在了懷裡,強忍着内心的酸意。
“大家現在都很冷對不對?白大褂叔叔阿姨們也都很忙對不對?”
“我們對幫助我們的人要心懷感恩,不能再因為冷而生病去麻煩他們了。”
“現在我将大家的課本給燒了用來取暖,大家是不是都暖和一點了?”
孩子們聽到這話,都有些懵懂的點了點頭,校長繼續講道。
“孩子們,現在校長給你們上一堂課,這節課叫做生命。”
“我想經過這一兩天的地震,大家也都感覺到了生命的脆弱了吧。”
“在和平的平安的時期,課本是知識,是可以讓你們走出去的工具。”
“可一旦遭遇了這樣的事情,它便不再是書了。”
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