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因為止安的頑劣，學校的老師和其他孩子的家長沒少到顧家去告狀，顧維桢夫婦也頗為頭痛，實行愛的教育也好，嚴厲呵斥也罷，小小年紀的顧止安軟硬不吃，屢教不改。起初他們還以為止安搶别人的東西隻是貪圖一時新鮮，往往承諾她，如果想要什麼東西的話都可以對父母說，隻要不是他們這個家庭難以承受的，都可以買給她，但這些送到手上的東西她完全不屑一顧。有時候顧維桢看到她做錯了事情，說她幾句，她還脖子一橫，天不怕地不怕的模樣，氣不打一處來，好幾次都要打破夫妻倆教育孩子決不體罰的約定，每回都是汪帆強拉住他，讓他冷靜下來。夫妻同心，他怎麼會不懂汪帆沒有說出口的話，所以顧維桢訓斥到最後，往往是自己一聲歎息，偃旗息鼓，而小女兒照樣我行我素。這個時候他們通常心裡不由自主地想：還好有止怡。是呀，止怡是他們貼心的寶貝，沒有人不心疼這樣的孩子。她話不多，也不會刻意地說讨大人開心的話，她的可心在于她會在父母最疲憊的時候給他們倒杯水，最生氣的時候拉住他們的手。看着她會說話的一雙大眼睛，顧維桢夫婦覺得一切的不快都會消失無蹤。顧維桢常跟汪帆感歎，從小生長在一起的兩個女孩，怎麼可能存在這樣的天差地别？不過讓他們擔憂的是止怡的内向，她不像同齡孩子一樣活潑好動，大多數時候喜歡一個人待着，唯一的愛好就是養魚，她對自己養的那一缸金魚愛若珍寶，将上學之外的大多數時間都傾注在上面。有時候她的父母也搞不明白，幾尾隻會在水裡遊來遊去的魚，不會說話也不會逗人開心，有什麼魔力可以這麼吸引一個小女孩，有時他們也會問她，可是止怡自己也說不上來，隻說喜歡就是喜歡。既然她有這個愛好，顧維桢和汪帆也樂于不斷地給她買魚，以及簡單的家庭養魚畫冊，久而久之，顧止怡俨然成了半個養魚的小行家，多處擺放的金魚缸也通常成為客人初到顧家的隻道是年少日複一日的一起上學、放學，紀廷和顧家姐妹也漸漸熟悉了起來。其實嚴格地說，他也隻是跟止怡熟悉了而已，雖然兩家的父母都讓他們三人放學一起回家，彼此有個照應，但放學的鈴聲一響，止安往往跑得沒了影蹤，有時在路上或者在顧家見到她，她也是撇撇嘴，并不怎麼理睬。紀廷也試過加入止安的遊戲行列，可是從小父母就教育他：一個站有站相、坐有坐相、循規蹈矩、博聞強識的孩子才是個好孩子。所以除了正常的學習任務外，還給他的課餘時間排滿了興趣班的課程，他的書桌上總是擺滿了父母給他訂閱購買的書刊，好不容易到外邊透透氣，哪裡見識過止安他們在學校後山漫山遍野跑的瘋勁。開始的時候隻覺得新奇好玩，就跟着止安一起專門吓唬在僻靜處幽會的情侶、做彈弓打鳥、捉蟋蟀、玩藏寶挖寶遊戲，止安也樂于多了個大她幾歲的小跟班。可是紀廷畢竟比止安懂事，又做慣了乖孩子，有時止安調皮搗蛋，或者做太出格的惡作劇的時候，他往往就不會助纣為虐，而是出言阻攔，饒是如此，好幾次他一身是泥的回到家裡，還是挨了父親的狠狠批評，止安這邊也嫌棄他啰裡啰唆，礙手礙腳，漸漸地，也不再跟他玩了。倒是止怡跟紀廷投緣。說來也怪，一向内向羞怯的止怡除了從小一起長大的止安外，就喜歡跟紀廷在一起，也樂于将她心愛的金魚和養魚的經驗跟紀廷分享。慢慢地，紀廷也開始明白看起來差不多的金魚，原來也有這麼多種類和千奇百怪的名字，什麼龍睛、虎頭、羅漢，他都基本上可以分辨得出來。止怡也願意耐着性子，聽他講那些從教中文的母親和書裡得來的典故和傳說。兩個安靜的孩子經常一起在紀家或顧家的書房裡寫作業，或者各自做各自的事情，各看各的書，可相互心裡都覺得自在安詳。

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