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第24頁(第1頁)

孟蘭亭看向男學生,笑着說:“今早我步入校園時,首先入耳的,是學校對中央無線廣播電台的播送。你對每天收到的播音,應當比我更熟悉吧?就以此刻為例,從理論上說,如果有設備,那麼現在,你我談話的聲音,就可以通過無線電穿越太平洋,傳到美洲,讓遠在亞馬遜雨林的土人也能聽得清清楚楚。而相應的,我們也能夠聽到他們在火邊燒烤食物時樹枝于火中受熱爆裂所發出的聲音。至于無線電對戰争的作用,更無須我多言。”

“而這個基礎,在于數學。”

孟蘭亭目光環視了一圈教室。

“正如renedescartes所言,一切的問題,都可以歸為數學的問題。不知在座的,有沒有物理系的學生。如果有的話,應該比我更清楚。正是麥克斯韋用精辟而微妙的數學方程式,闡明電場和磁場的基本關系,建立了嚴謹的電磁場理論,這才有了現代的為我們提供便利的一切設備。”

男學生仿佛有點不甘,辯解說:“這畢竟隻是少數人能做的事。對于我們大部分人來說,大學繼續要學數學,隻是徒勞浪費精力罷了。”

孟蘭亭說:“不少位于金字塔尖的數學家,往往就是深沉而優雅的哲學家。遠的不講,譬如周教授,從前就是畢業于德國哥廷根大學哲學院。我們這些普通人,當然有權利不去敬畏數學。但如果像這位男同學,你既然無法擺脫,又何妨将它視為思想的工具?你應當不反感思想吧?數學講求獨立思考,從某種程度來說,更是人類思辨之極緻,就連哲學,倘若沒有數學的邏輯,恐怕也是空中閣樓。”

孟蘭亭微微一笑:“懷着這樣的念頭去學,說不定,慢慢你會發現數學的魅力,從而喜愛上這門學科。”

教室裡很安靜,忽然,學生們紛紛鼓掌,那個男生,望着孟蘭亭,也慢慢地坐了回去,最後加入了鼓掌的行列。

掌聲結束後,孟蘭亭笑道:“那麼,我們可以正式上課了?”

她翻開教案。

周教授給她劃定的上課内容是大代數,部分原本屬于中學高中的内容。孟蘭亭之前教過,知道現在全國各地的教案,沒有統一版本,有些地方用美國版範氏大代數的教科書,非常高深,幾乎就是高等數學的程度,艱澀得很,學生學得很是吃力。有的是用hk版本,兩個人合編的,系統性更差。所以很多地方,就被列為非必修,導緻考入大學的學生程度也高低不等。

周教授自己編纂了一本大代數講義。現在孟蘭亭就是照着這本講義上的課。

她講解詳細,深入淺出,并且,毋庸置疑,悅耳的聲音,容貌的魅力,也無一不是給她上課增加了注意力的加分項。

因為是開學第一堂課,安排的内容不是很多,将近下課,講完了今天準備的内容,那麼多臨時而來的外系學生,無論男女,竟沒有一人中途離開,無不聽得聚精會神,不少學生甚至認真筆記。

剩餘一點時間,孟蘭亭讓學生自由提問。學生非常踴躍,争着發問。

忽然,一個坐在角落裡的男學生擡頭,慢慢地舉起了手。

孟蘭亭早就留意到這人從上課一開始就一語不發,一直低着頭,樣子和别的學生看起來有些不同,見他舉手,讓其餘人安靜,示意他發言。

男學生站了起來,說:“孟小姐,我和朋友打賭,有一迷宮圖,要将指定的各處,全部通走一遍,最後回到原點,限定不可重複路徑。我那位朋友說,可用數學方法走通路徑。我程度過低,冥思苦想,找不到法子。孟小姐,你既然能考取助教的職位,想必精通數學,這種題目,對孟小姐應該不是問題。可否請您幫我解開迷宮?學生不勝感激。”

說完,不等孟蘭亭的應許,從位子上出來,上了講台,拿起一段粉筆,在黑闆上揮動手臂,大開大合,隻聽嘩嘩嘩嘩聲中,伴着白色粉筆屑的不斷掉落,闆面之上,多出了一幅布滿點點圈圈的看起來極是複雜的迷宮圖。

教室裡起了一陣騷動,學生們竊竊私語。

“怎麼樣?孟小姐?你能否得解?”

男學生畫完,站在一旁,用隐隐得意的眼神望向孟蘭亭。

孟蘭亭立刻敏感地嗅到了來自于對方的敵視之意。

她不動聲色,将視線從對方的臉上,移到了他剛剛畫出的那副迷宮圖上,看了片刻。

“孟小姐,我那位朋友,五分鐘内就走通了關卡。”

男學生視線掃了眼教室裡的人,大聲說道。

時間一分一秒地過去。

孟蘭亭一直沒有出聲。

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