王凡為何執迷閱讀呢,他登上二十四塔的第六層。這是天上的七顆太陽中的一顆。《高老頭》讓他明悟孝道的含義,他延伸為“家道”。《水孩子》讓他曉得善道的結果,以人為善則是以己為善。一本本書雕刻着他這棵朽木。他被書雕琢着,玉不琢不成器,他還是塊斑駁無光的玉石。
他以類似“題海戰術”,即“書海戰術”,用量來改變自身的質量。就像小概率的收獲來自于大量的重複勞作一樣。先得靜下心,沉着面對,耐心勞作,細心的完成每一件枯燥乏味的任務。戒驕戒躁,從一而終,路途遠沒有那麼輕松,更何況他隻是朽木濁石,更應該承受比天賦極佳者更多的苦行和堅定意志。
每一個浮出水面的人,不是天賦者便是苦行大能。
他既然毫無天賦,那就甘當苦行者,在苦行中磨練意志和本領。人生而平等,是肉體和靈魂的平等。但是天賦卻不均等,有高有低,有的甚至屬于絕世天才的行列。我們的眼球看向哪裡呢,羨煞了平凡的人群。所有的人在天賦上都不平等,何必去比較和計較呢。修道乃是自身的事,結果卻不同。難不成用結果來推斷過程,推斷一個人行為的成敗嗎。
造成如此局面的原因,是他選擇了一個失敗的行動,有此行動是他意識和目标的錯誤。或者他的意識和目标對了,他卻沒有苦行的意志,半途中棄,或者被毒森林的陷阱禍害。目标對了,由于自身和外在的原因,導緻他失敗了。又或者他的方法不對,使他走向目标的道偏了,一個目的地,有的人原地打轉如同陷入迷宮的僵局,有的人環狀繞圈,有的人靶子沒瞄準射歪了。
怎麼達成目标呢,除了表面上的達成。自身又該有什麼樣的進步。意識、格局、意志、品性、舉止等,怎麼為人怎麼思考,一切都等着王凡梳理和解答。他隻知道現在處于“以量改命”的苦行階段,至于結果和品質,等量達标後再做打算。
他隻能走這最基礎的一步,花了二十來年的歲月才讓他曉得。得打好地基,方能走出園地。王凡打的是知識的基礎,所謂的課堂裡傳授的知識,他一闆一眼的學着,按部就班的遵循學校的安排,因為天賦原因他隻能夠到那麼高,也許可以更高,但結果是他隻到了中等水平。
這是一個隻認結果的世界。
出了學校之後,隻看财富的高低了。學校是成績的較量,社會是财富的比拼,他同樣輸的一塌糊塗,甚至比學校更加慘重。他一步一步的陷入惡的陷阱裡,如果學校是一畝田的話,那社會好比整片大地了。惡遍布各地,無處不在無時不有。他沒能掙脫惡之手。
朽木,濁石。他不甘心就這麼敗北了。可又無處高升,甚至連喘口氣都覺得費勁。有時候,真害怕再次失去理智,到那時一切都不可挽回了吧。如今的他,至少還在“以量”掙紮,掙紮于“二十四塔”的世界。晚o
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