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于是，謝清在假期結束之後，略意外地發現，自己班上多了個關系戶。

沒經住自家好友王百川懇求、壯着膽子得寸進尺把王六郎塞進謝清院子的謝景行，在接下來的一個月内，每次試圖借向自家叔父請安擠進屋子，都會被下仆委婉地攔在院門外。

這日，謝景行不出意外地又被關在了門外，趕巧兒今天沒事，這邊又是府裡角落少有人來，不怕被人見着，他索性蹲在了謝清院子門口。

正苦苦思索着怎麼能見叔父一面，冷不防耳邊一聲輕靈：“還請兄長稍讓。”謝景行一回頭，女童抱書站在他身後，靜靜看他——門被他堵了個死。

謝景行幹咳兩聲，起身往旁邊讓開，謝雲崖道謝後擡步往裡，謝景行看着自家堂妹——最受叔父喜愛或者說唯一一位讓叔父另眼相待的人——的背影，半開玩笑地歎氣：“十四娘啊，叔父怎麼就這樣氣？教幾個也是教，多一個也是教，他老人家怎麼就不見我了？”

謝雲涯頓步，側身望謝景行一眼，眸光靈透，陽光下宛如玉琢冰雕。她道：“伯父喜歡聰明人。”話畢，矜持含蓄一笑，微一俯身，轉身進屋。

謝景行：“……”等等十四娘你别走留下來把話說清楚！什麼叫“伯父喜歡聰明人”？你是說你聰明還是說我笨亦或者是王家六郎蠢？

嗯大概……都有。

放假回來以後，謝家小輩們遇上了一件讓他們悲痛不能自已的事情：先生您為何畫風突變？！

讀書練字背誦之類本是進學常态，孩子們也早已習慣。但是經過之前半個月“被帶出去踏青作詩”、“聽先生講古說今”、“與同窗激辯駁論”……等等之後，再回到之前那個狀态，就分外痛苦了。

講真書抄百遍其義自見，先生您怎麼會有這麼可怕的想法！

先生您受什麼打擊了？是不是家主他對您之前的教學方式不滿！

當然不是謝景行不滿。給他一萬個膽子他也不敢不滿謝清。隻是有這麼個詞兒，叫因材施教。

把孩子們帶在身邊，用教導親傳弟子的方法教半個月，足以确認他們天資。既無讓人驚豔者，确認之後謝清也就不再費心像教親傳弟子一般教導他們。倒不是說就不用心了，區别隻在原來是費心教弟子，現在是開班教學生。

而開班教學……

很不巧，之前某世，謝清曾出任太傅。

對着皇家一大波作天作地不服管的小蘿蔔頭，當初的謝清極有膽識地将“書讀百遍，其義自見”改成了“書抄百遍，其義自見”，并相當實誠地将其貫徹到位。

效果非凡。效果非凡到了一個什麼地步呢？

——後來這成為了曆代皇子讀書的硬性要求。

于是此次對謝家小輩們，謝清繼續采用了這個教學方法。

由此可見，謝清有時候，其實非常欣賞簡單粗暴的做法。

謝家小輩叫苦不叠，王六郎卻毫無不滿：就是這個節奏，就是這個強度！謝家叔父教的好極！

小輩們不敢不滿，一屋子孩子抿着小嘴認命地讀書抄書，屋内一時安靜。

不過倒也不是沒有例外。

謝雲崖先時與謝景行說，謝清喜歡聰明人，這話其實半點不假。謝清他的的确确，偏愛聰明人。

其他人抄書手腕發酸時，謝雲崖在聽謝清點評她策論；其他人背書口幹舌燥時，謝雲崖在小口小口品着謝清讓人準備的茶點；其他人對景描了一張又一張畫的時候，謝雲崖和謝清坐在湖中亭賞景……

時日久了，難免有人不服。

謝十二小郎也是自小被家人寵縱的，這日一個沒忍住，小聲說了句：“憑甚十四姑姑便什麼都不用做。”

他說這話時，謝清剛陪謝雲崖下完一局棋，正端着茶看謝雲崖凝眉複盤，聞言神色不動，正等謝雲崖回謝十二，就聽王小六出言制止：“十二。”怕謝十二的話惹得謝清不悅，他有心打圓場，“十四娘是女子，自然無需如男兒一般要求。”

就這麼一句話，先前還微微含着笑意，打算和謝十二說些什麼的謝雲崖，“唰”的冷下了臉。

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