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不過，李含光的表現要比他想得靠譜得多了。&ldo;作文上扣的分數太多了。&rdo;她掃了卷子一眼就下了結論，&ldo;我看看……你的作文有點前言不搭後語啊。&rdo;說着就給于元正指導起作文來。&ldo;議論文破題是讀起來也是朗朗上口，根本就不像是小學生寫的，反而很像是書店裡賣的範文。&ldo;你瞧，&rdo;她說，&ldo;先破題，善意謊言，雖然是善意，但依然是謊言。它不好，為什麼不好？因為它阻礙人們面對現實，這是承，雖然不好，但也要面對這一現象的濫觞，這是轉。最後合：别人口中善意的謊言要尊重，可自己要盡量做個不撒謊的人。起承轉合脈絡清晰，立意又新巧，符合這幾個特點，哪怕你說臭豆腐是香的呢，一樣也能拿分。&rdo;于元正張大了嘴，聽得暈暈乎乎的，憋了半天憋出來一句，&ldo;你怎麼這麼厲害。&rdo;确實，連他的國文老師都沒能把作文給解構得這麼清楚，在李含光的規劃下，起承轉合，各有一句中心思想，然後再廢話幾句，六百字就齊了，簡直就和填空題一樣規範好寫，于元正再傻也知道按這個格式寫的作文再怎麼樣也能拿個中等分數。李含光抿嘴笑了一下，先沒有說話，過了一會才小聲說，&ldo;這都是從前玩剩下的了……&rdo;但是于元正沒聽清，他又抒發了一句自己的感慨，&ldo;你要是早兩年就參加文華荟英大賽，說不定都能上桂樹中學！&rdo;李含光的臉色一下就變了，她急急地追問，&ldo;啊？怎麼難道上桂樹中學不是靠考的嗎？&rdo;于元正比她更吃驚，&ldo;啊？難道你想上桂樹中學？&rdo;兩個人面面相觑，場面一時有點滑稽，不過很不巧，吃中飯的時間到了。韓氏開門進來招呼于元正，&ldo;小正，吃飯了。&rdo;她對李含光的态度已經熱情了很多，&ldo;小李，留下來一起吃吧！真的不缺你這雙筷子。&rdo;也許是因為老于的交代，也許是因為李含光自己的氣質，也許是因為于元正幾次提到了李含光對自己的幫助‐‐有些是吹的，有些不是，給李含光講課，真的也是于元正的一次複習‐‐韓氏留李含光吃飯的語氣越來越真誠了，今天她甚至說，&ldo;不要緊的，中午點名怕什麼，阿姨幫你和她們說，以後中午都在我這裡吃了。&rdo;不過李含光的态度卻是從未變過的幹脆，書一收人就站起來了，&ldo;謝謝阿姨，但是局裡也有規矩不能亂。&rdo;于元正忙着說了一句，&ldo;哎呀，就留下來吃一頓呗！&rdo;也不知怎麼搞的，留李含光吃飯呢，好像和求她一樣的，就這樣李含光都沒答應，還是于屠夫回來了，隔着窗子聽見，笑着說了一句，&ldo;含光啊，留下來吧，今天我遇見你們張老師，還和她打了個招呼，就說你今天中午在我們家吃飯呢。&rdo;這一招釜底抽薪用得好，李含光隻好留下來和于家人一起吃飯了。卻也沒有任何失禮的地方，端端正正地端着飯碗，壓根沒有盯着肉菜夾，卻也不會特别回避，反正就是很正常地在吃飯，沒有絲毫窮酸失禮的地方‐‐這一點，于元正也習慣了，他都不帶吃驚的。倒是老于給韓氏使了幾個眼色，韓氏把牛肉多給兩個孩子都夾了一些‐‐還是偏心了點，最好的給了于元正，次好的才給李含光。李含光就和沒看出來似的，謝過韓氏也就那樣吃了。于元正覺得李含光真的不像是慈幼局出來的，她這個做派簡直比有錢人家的小姐都有譜。他在她跟前‐‐在這麼個需要他補習的，一無所有的小孤女跟前，居然有一種自慚形穢的感覺。席間大家也說到了桂樹中學的事，李含光向于元正打聽考桂樹中學的程序，結果卻搔到了韓氏的癢處。&ldo;……就靠國文算學這兩門，每年西安全府都有四百多個小學生能考上雙百，全都去桂樹中學怎麼能行呢？&rdo;韓氏仔細地給李含光介紹，&ldo;額外開科加考又不行，朝廷明文規定不許再加設關卡的。隻好搞加分制，從小學一年開始，你在什麼競賽裡每拿一個名次都有加分。小正的楊善榆提高班每年在市裡搞競賽，拿頭名加十分，第二名五分，第三名三分，第四名一分，第五名零點五分……就這麼加。先把加分制的錄完了，最後餘下的名額按遠近來錄。挑剩下不要的就去寶信中學。&rdo;

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