校長心有不甘,要來了試卷親自核對,卻不得不承認這個方法是對的,她的四十六名也是對的。
他又去看了其他題的評分,實在找不到可再扣分的地方,憤懑地走了。
校長走後,年級主任把成績單打印出來,給各個班主任發了一份,讓他們回去核對,然後坐下喝茶看書。
他喝茶,其他班主任目光炯炯地盯着他;他翻書,其他班主任依舊目光炯炯地盯着他。
年級主任有些不耐地說,“看我幹嘛?我臉上有字嗎?趕緊各回各辦公室,學生都等着看成績呢,你們圍着我做什麼?”
“段長,你看今天那個連念,以她的成績,是不是該給她換個班什麼的?”
一個班主任開了話頭,其他人也就各自說起來了。
“對啊,十三班都沒人學習,不惹事就不錯了,萬一把一根好苗子帶壞了怎麼辦?”
“我聽說咱們學校論壇上一直嘲諷這孩子來着,還排擠人家,孩子得多抑郁啊……來我班,我心理咨詢師二級,能進行心理輔導。”
“平時也沒見你去安慰人家啊,就是看人成績好了,才趕上去的吧?”
各個班主任圍着年級主任說了一通,幾個單科教師看了,也加入戰場,為自己班級助力。
年級主任被吵的腦子發懵,趕緊做了個手勢,“停停,都給我停……我看了下,她就這次考的好,平時都是倒數,浮動太大,你們确定要往自己班攬?”
室内隻安靜了一會,又立刻熱鬧起來。
“聽到沒有,這次是僥幸而已……重點班你們都可以退出角逐了啊。”
“他們次重點跟我們搶人就算了,你們怎麼也來插一腳?”
“普通班怎麼了,她在末尾班都能考進前五十,在普通班拿個年級第一沒問題。我覺得我能教好她。”
“你可以我更可以!按成績分班,四十六名就應該在我們二班!”
“她沒寫語文作文,否則應該是前十名,是我們一班的!再說你脾氣太爆,把人家小姑娘吓壞了怎麼辦?”
年級主任:??吓壞了?
她之前還怼了校長啊,你們都忘了嗎?你們确定她是個嬌弱容易抑郁的小女孩??
就這麼想讓她進自己班嗎?為了争取連事實都可以扭曲嗎?
最後年級主任被吵得實在受不了,擺擺手說,“别吵了,讓她自己決定。”
十分鐘後,連念站在辦公室裡,被衆多熱切的眼神看得一臉懵逼。
其實也能理解。
從情感上講,沒一個老師沒人願意看到好苗子不被重視。
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