“你好,我叫戚寶寶,是你的同桌,認識一下。”
戚寶寶,一個有趣的小姑娘,聽說她爸爸是個軍人,一年回不了幾次家。她媽媽是村裡農機廠的會計,她的性格有點像她媽媽,大大咧咧。
“我叫童真,認識你很高興。”又問,“你的名字叫寶寶,是因為你是你父母的寶寶?”
戚寶寶眨着那雙漂亮的大眼睛:“你好厲害啊,我媽是我爸的大寶貝,我是我爸的小寶貝,所以幹脆就叫寶寶。我能做你的好朋友嗎?”
我用力地點下頭,和她的手拍在一起,兩人相視而笑,有一種叫友誼的種子在兩人的心裡種下了。
小學的内容,其實沒什麼好學的,但這種集體的生活,卻是我向往的。所以并沒有為了玄學而放棄集體,得不償失。
人是群體動物,需要有交際,有朋友,這才是正常的生活。隻是小學二年級的内容,我都已學會,因此現在的情況便是,我人坐在課堂上,心思卻去了别處,滿腦子想的卻是:今天外公教了另一種撥課的算法,我需要掌握。
外公說,八字命理,不在于死記硬背,也沒有任何的訣竅,所以對天賦的要求很高。八字命盤的拆解,有不少流派,有四柱之學,也有紫薇神算,有生肖之算,也有稱骨法。他又解釋了各個流派的始末,還有重點。四柱命盤的運用,是鬼谷派的傳承所在,這是祖師爺鬼谷子所創,後世代代創新,到了親代,被宋子平所整理出書。宋子平就是蔔之一道的内門弟子。後世出現的紫薇神算,生肖法,稱骨法,其實都是從鬼谷流派分割出來的。比如稱骨法,就是唐代袁天罡所創,而根據就是八字四柱命理。
外公為了讓我能更快的掌握,也是激發我學習的動力,把命理書的書籍給了我,有《淵海子平》,也有《神峰通考》、《三命通會》等等。因為怕給的太多,我消化不了,就隻給了這三本命理總綱。
我有古文基礎,但是依然看不懂這些命理書籍,一開始隻能一個字一個字地啃,不懂就去問外公,漸漸的專業知識加強了許多。也因為我前世的基礎還在,又因為修煉開始,加強了記憶,隻要看過一遍,都能記個八九不離十。一開始有些惶恐,不敢把這事告訴外公,後來在外公的一次訴說中才知道,原來修煉過的人,都有這額外的功能,就是過目不忘,這才放心下來。
雖然看書的時候往往整個精神都放進了書裡,但是因為修煉的緣故,反應能力自然比常人敏捷。當一個圓錐體向我疾射而來的時候,我條件反射地抓住了那枚“暗器”,拿起來一看,是一節粉筆頭,旁邊戚寶寶小聲道:“童真,老師在叫你。”
我擡頭,卻見到語文老師正在怒瞪我。
第14章算卦
我心裡暗叫一聲不好,怎麼就讓老師發現了?以後還是得小心才行,得意過頭的結果就是如現在這般尴尬。這個語文老師姓李,和老學校的小李老師同姓,隻是不知道是不是如小李老師那般通情達理。
我迷惑的模樣激怒了語文老師,她又将手裡的一節粉筆扔向了我,說:“你這心思在哪?不好好聽課,這是在做什麼?”
旁邊的戚圓圓扯了扯我的衣角,小聲地說:“老師讓你朗讀那篇《小貓釣魚》。老臉一紅,将目光放向戚圓圓放在課桌上的語文課本,掃了一眼,就背了起來:“老貓和小貓一塊兒在河邊釣魚。一隻蜻蜓飛來了。……”小學的課程都很簡單,也很簡短,我隻瞄了一眼,就背了下來。
李老師有點兒臉兒青紅交加,走過來抽走了我放在課桌下的《淵海子平》一書,翻開看了一眼,全是古文,卻是一怔。望向我的眼神變了變,嘴裡卻道:“同學們,你們知道童真同學在上課時間看的是什麼書嗎?淵海子平,就是講算命的!”說着,揚了揚手中的書籍。
同學們都把目光望向我們這邊,小聲地議論着。還有的男同學甚至大聲說:“算命啊,那可是迷信!”
“對,就是迷信!”李老師看向我的目光針紮似的,讓我心裡很不舒服,我道:“老師,命理學不是迷信,這不是街頭巷尾裡那些靠算命騙錢的江湖神棍。古有周易,後孔子參與整理出了《易經》一書,那是四書五經中的一經。尚且不說這些,單說《子平真诠》,那還是康熙帝讓人整理的四庫全書中的一書。再說,兵法也是從玄學中的陣道發展而來的,唐代李淳風,還是随唐太宗起義的軍師,他後來還管着算術和天文。如今的天文,最早就是脫胎于玄學。老師怎麼能說這些是迷信呢?”我心裡說,後世大學還要選修風水學呢,如果真是迷信,大學為什麼要選修這門課程?
李老師被反駁得一怔,臉色更加漲紅,她氣極敗壞:“小小年紀搞迷信,老師教育還不認錯,還反駁這些封建。要是隔在二十年前,這妥妥就是四舊,是牛鬼蛇神。”
李老師已經四十多歲,是經曆過那聲災難性的運動的,她說這些其實一點道理也沒有。小學生是出生在80年代後,并沒有經曆過那場運動,也不知道那場運動對百姓造成的傷害,但她還是在課堂上提了這些,這讓我心裡極不舒服。你反駁我沒有錯,但是錯不應該在課堂上用激烈的語言來諷刺學生。如果我真隻是一個八歲的小孩,心靈肯定會被創傷,也許對學習會造成緻命的傷害,也就是我是從後世穿過來的,三十歲成年人的靈魂,不會受此傷害。
但,我還是很生氣!
李老師見我不作聲,有些得意,手裡拿着書的運作随勢一捏,兩指翻動,就要撕開。我一怔,眼明手快,已經搶過她手裡的書籍,寶貝似地抱在懷裡:“你雖然貴為老師,但是也不能随便撕毀别人的東西。這書可是孤本,你撕毀了,隻怕賠償不起。”
李老師被氣得不行,“你站到外面走廊去。”頓了頓,又道,“把書上交,上課不認真聽,淨看野書。”
看她面相,顴骨高挑,眼睛呈倒三角,是個自尊心強,嘴巴又犀利的主。跟她發生沖突,對我百害而無一利,我選擇了退讓。
“我可以把書給老師,但老師不要把書撕了,這書不是我的,是我外公的孤本。”我沒有再說自己已經會了之類的話,既然決定跟同學一起上小學,那就是要感悟民間的生活。至于去外面走廊聽課,也正好,正好可以利用這節課,好好地梳理剛才看的内容。
對我的聽話,李老師很滿意,将書夾在課本之下,就走回講台,我也被趕出了教室。站在課堂外,望着教室外綠樹成蔭,我感覺到難得的舒暢。
如今空氣還不算真正污染,鄉下的空氣還是可以的,特别是在校園裡,綠樹成蔭,雖然靈氣輕微,但是了勝于無。我邊梳理書中的命理學,一邊運起了功法,将上課時坐久的筋骨理順了。
腦中飛快地盤算着今天看到的形形色色的老師和同學,結合命理書還有他們的面相,理論結合實踐,鞏固着知識。不說李老師略帶些刻薄的面相,夫妻關系很糟,面子又重,一旦面子受創,就會歇斯底裡,就像剛才。再看同桌戚圓圓,面相很福相,娃娃臉,眉毛柔和,顴骨圓潤,這是個極有福氣的姑娘,隻是六親那有點兒創傷,似乎是喪父?我又用力回想着戚圓圓的面相,确實六親有傷,傷在父親。她的父親是軍人,難道會出事?我站直了身子,往窗内看,戚圓圓的位子在中間那一排,從這邊隻能看到她的背影。看不到面相,再一次動用了天眼,天眼中的場景展開,看到了一個片斷:
河水肆虐,泥漿飛濺!一個個渾身泥漿的解放軍正在往水裡扔沙袋,一輛輛車子開進了洪水中。
一個肩扛兩杠二星的中校軍官,手裡拿着手機喊着:“大寶貝,我這很忙,沒法出來,……對,你先帶寶寶去醫院,等我忙完……”
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