那種輕微卻揮之不去的孤獨感,好像在散去,這種滿足感讓莊溪内心沒那麼荒蕪。
有一個小鎮,有一個小人在等他照顧啊。
誰說防沉迷機制很有效,在他沒體力消失在遊戲後,雖然不能種田搞建設,和鎮民互動也很有趣啊,甚至比種田更讓他歡喜。
不知不覺,他玩了接近三個小時。
遠遠睡了,防沉迷機制才真正對莊溪發揮作用。
莊溪看看時間,簡單喝完一瓶營養液,準備下午的工作。
賺錢養活自己。
他是一個高三生,能做又不耽誤學習的工作很少,他以前想過做家教,他成績好是優點,可有個無法彌補的缺陷,他說不出話。
即使他把價格開得很低,也很少有家長願意選他。
後來有一家帶他回去,給一個初中生輔導功課。可是那學生的爸爸,看自己的眼神讓他害怕。
有一天去輔導功課,孩子和媽媽都不在家,隻有爸爸,那人看他的眼神愈加露骨,如果他進去,哭喊無門,什麼聲音也發不出,他錢也沒要,掙紮着跑了。
從那以後,要找個家教的工作更難了,他也更加排斥與人交際。
走投無路,他在直播平台開了一個直播,他不能說話,隻是直播自己做作業,刷題。
一開始隻有幾個觀衆,借着他的學習氛圍,跟他一起學習。
“雖然看不到小溪的臉,小溪也從不說話,可是不知道為什麼,一看到你就能收心靜心,小溪安靜認真的樣子好像能感染人,讓我安靜做作業。”
這是看他的直播一個高中生說的,得到直播間其他所有人的附和。
她也是第一個給莊溪打賞的,10塊。
那是莊溪收到的第一筆打賞,他在作業本上一筆一畫地寫下“謝謝”兩個字,然後加上打賞人的名字,“謝謝‘要去一中的小魚’”
他被誇字寫得好看,當時好幾個人看到後都給他打賞,莊溪心裡酸脹,沒人知道那時候他手裡隻有五塊錢。
現在有幾百個人關注莊溪的直播間,幾乎每天都會有人給他打賞,但看他直播的人幾乎都是學生,大部分還是中學生,他們本身也沒多少錢,一般打賞金額都比較少。
莊溪很滿足,不用張口費心費力跟人應酬,隻是做作業就能賺出吃飯的錢,不止是滿足,可以說是感恩。所以他會在留言找到他們有疑問的題,在直播中做。
一道題他用不同方法反複地做,每種方法都一步步詳細地寫下來,連演算過程都有,在演算過程中,他會毫不保留地展現他的計算技巧、省時技巧,次數多了,看直播的人都會學到不少。
打賞的錢省着點夠他吃飯和買書,有時候有大額一點的打賞他會攢起來,攢着當大學學費。
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