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同學們笑笑。杜若蹙眉思索，似有頓悟。老師道：&ldo;大家記住了，上大學後，學習要舉一反三，融會貫通。打牢基礎了，再層層構建，化簡為繁，去繁就簡。&rdo;課堂内容并不複雜，學生自己設計一道電路圖，再實際操作連線實驗。一堂實驗課下來，杜若雖說能迅速跟上節奏，但也開始不滿于現狀了。過去的一個多月，她對自己的要求是：能跟上老師。可現在她覺得，課堂上教的内容隻是基礎。讓人出類拔萃的是課後的&ldo;舉一反三&rdo;和&ldo;融會貫通&rdo;。她泡在機房和實驗室的時間不夠，自學的時間也不夠。而且，她需要一台電腦，學校機房電腦太慢了。可她暫時買不起。寒假打工加上省吃儉用，到下學期應該能買上一台普通的台式機吧。杜若琢磨着，收好書本走出實驗室。班上好幾個男生從她身邊跑過，一窩蜂湧進走廊盡頭的實驗室裡，還有幾個回頭沖他招手，示意她一起。她跟着跑去電路實驗室，一群男孩子圍在一台實驗裝置前，全一副看熱鬧不嫌事兒大的表情，笑鬧中又帶幾分認真：&ldo;卧槽，你小子别瞎搞。&rdo;&ldo;要燒了，肯定燒了。&rdo;景明斜着一邊肩膀，松垮垮地站在試驗台前，桌上一堆紅的黑的線，實驗裝置上也插着繁複長短的電線。他一根一根插接口，連電線。一旁放着一張複雜的電路圖。李維跟幾個機械電子班的男生們站在台前，手指摁在電路紙上緩緩移動，皺着眉默默計算着電路方程。有人說：&ldo;你在軟件裡試過沒，給老師看過沒？别搞炸了。&rdo;景明哼笑，不搭理。杜若瞟一眼他那自信滿滿的樣子，狐疑地伸長脖子湊過去，瞄瞄一眼電路圖。腦子裡一懵，是磊，朱韬，和……景明。杜若笑容頓時就收了些。景明低着頭，手指劃着手機。章磊跟朱韬皺眉看着他手機屏幕，像上頭有什麼重要事情似的。李維道：&ldo;哦對了，杜若，晚上七點去操場集合。&rdo;&ldo;幹嘛？&rdo;

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