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林霖也不氣餒，跑去臨清把當年在那場大亂中變成孤兒的孩子們一股腦領了回來，管吃管住還教他們學問，反正他家錢多的是，也不在乎白養活這些人。

陳習與倒上了心，拿出自家父親管自己的嚴厲勁，天天領着這些孩子們早起貪黑練拳射箭，讀書寫文。

林霖有一回興起，晚上多要了他家阿狸幾次，弄得第二天陳習與起不來床，耽誤了早課，陳先生能起身之後第一件事就是和他分房睡，生生晾了他好幾天，林霖連道歉帶保證就差寫血書，陳習與才勉強原諒他。

從此林霖便學得乖了，再不敢貪歡縱欲，如此細水長流，才能長久。

不過他還是保留了一項努力争取來的權力。隻是這項權力行使時很挑時間也挑地點。

時間必然是學堂放大假期間。

地點麼……是一個隻要他二人進去，便絕不準其他人靠近的大花園，遍植花樹，綠草如茵。

至于權力的内容，對不住，私帏之事，不足為外人道也。

識得他二人的人偶爾說起，不免歎息兩個青年才俊私德不修，以至于無法将所學獻與國家。這些話影影綽綽傳到林霖耳朵裡，他拿來當笑話說給陳習與，陳習與沉默以對不發一言，第二日卻在學堂門口挂出一幅對聯。

“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其邦。”橫批“為國儲才”。

呆頭鵝其實不呆，将範公名言隻改了一個字，對皇帝不滿之情躍然紙上。

随着一些孩子陸續在鄉試中嶄露頭角，孤山學堂漸漸有了些名氣，學生越來越多，漸漸住不下了。

林霖索性出資在西湖畔建了間更大的學院，請了許多飽學夫子在此執教，他和陳習與原先的同窗也有些人偶爾過來客串。這些人裡頭頗多各級官員，授課時不囿于理論，還會充分結合時政和實操，講的内容實用性極強，教出來的學生自然也更出色。

二人門下衆多，每日裡給他們夫子長夫子短的叫着，不亦樂乎。

正樂不思蜀，陳習與卻接到了一封信。

一封皇帝寫給他的信。

不是旨意，僅僅是一封信。

“卿昔年曾道，為官，當萬事民為先、國為重。而今不複此言耶？天下，非一人之天下，皇室操戈，黎民無辜。卿何因皇室之過而棄黎民乎？朕命不久矣，儲君年幼，天下不穩，卿安能因舊怨棄大道？”

陳習與捏着信良久不語。林霖試探着問：“阿狸，你是不是想回去做官？”

陳習與沉默有傾，方才重重點了點頭：“為國儲才固然不錯，可是我總覺得自己還能做更多的事情。皇帝說的也沒錯，雖然他們趙家做錯了事，但庶民無辜，這兩年我眼睜睜看到很多不合理的地方，卻幫不上忙，實在難過。如果重新入仕，便能使上力氣了。而且羅大哥這兩年一個人在朝中獨木難支，也需要你去助他。”他的語氣有些遲疑，“隻是……”

林霖握住他的手，輕聲道：“進退由你，阿狸，你去哪裡，我去哪裡，既是一生一世一雙人，自然與你榮譽與共。那些議論和指摘，我根本不放在心上。”他忽然頑皮一笑，“萬事民為先、國為重，其他統統不重要。這是為兄的為官之道，今贈與攸行。”

二人相視一笑。

天下非一人之天下，乃天下之天下也。同天下之利者，則得天下；擅天下之利者，則失天下。天有時，地有财，能與人共之者，仁也。仁之所在，天下歸之。免人之死，解人之難，救人之患，濟人之急者，德也。德之所在，天下歸之。與人同憂、同樂、同好、同惡者，義也；義之所在，天下赴之。凡人惡死而樂生，好德而歸利，能生利者，道也。道之所在，天下歸之。

共勉。

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