秦嶺綿延,初升的朝陽灑下金輝,把秦嶺某座山峰,照耀得宛如神山。
秦宮朝會之上,大臣們正說着來年對于新作物的規劃。
“良種分發于各郡,郡守選地種植,收獲後,再分發于縣……”
“……種玉米、土豆一季後,田地需輪耕,換種菽,以便恢複地力。”
“土豆有大缺陷,為防黔首觀土豆高産,抛卻其餘糧食隻種土豆,導緻土豆病變造成饑荒,應立法規避。”
“或可從稅收着手,如:每戶每年需交幾多菽、稻、麥……不可以錢,土豆、玉米等糧食取代。”
“此外,為防黔首疑土豆、玉米為詐,此二物稅收亦與菽、稻相等。”
“種何物,收何稅,每戶每年需交五谷與新作物與朝廷。”
“如此一來,各地吏官恐不足用。”
大秦底層小吏本就不夠用,如果再加工作量,各地怕是會應付不過來。
始皇帝:“吏官選人授字進程如何?”
秦科舉還無法實施。
一因秦人識字者少,普通黔首根本無法參加科舉。
二,目前開科舉,也隻是為貴族提供一個上升渠道。
畢竟在貴族掌控着大部分知識的時代,無論是黔首還是寒門子弟,都少有人能考得過貴族。
這時候推行科舉,一個不好,就會成為‘貴族特供’。
三,在冷兵器時代,秦承受不了開民智的後果。
就是在科舉盛行的宋、明、清,也隻是為寒門提供機會,不敢為所有百姓開民智,更何況是秦朝了。
如今的秦朝,隻能取科舉的一些制度,與秦朝國策結合着用。
比如挑選一些人,用吏教黔首識字、學法,經過鄉考、縣考、郡考,合格者分配到各地為吏。
而這,隻能挑選底層吏,而不能選拔縣令、郡守和中央官員。
因為這些職位,不是隻識字、懂法就能擔任的。
“邦畿之地已執行,餘下諸地或正選人教授,或政令方達。”左相王绾回道。
此政令下達也才不到三個月,大秦交通不發達,偏遠地區收到政令的時間晚,一些地方此時才剛收到政令。
所以執行進度并不相同。
也就離鹹陽近的地方,能看到一些成效。
“有字典輔助,邦畿之地吏官所教學子,習字甚快。”
識字這事,隻要努力去學,去記,再多寫,總是能學會的。
但有天賦的人,隻寫幾遍便能記住。
秦沒有現代的應試教育,天賦差的學子,往往跟不上老師教授的進程。
但有了字典,隻要學會注音符号,那習字就簡單了很多。
哪怕沒記住吏官所教的字的讀音,也能自己對照着字典練習。
不過……
“此批學子,若見成效,還待時日。”
除了天賦非常好的,沒有誰能在短時間就見到成效。
始皇帝颔首,随即把話題拉回。
“良種推廣,最少需三年,到時自有吏可用。”
三年,足夠一些天賦過得去,又努力想要抓住機會的人,識字習法了。
且在良種開始推廣後,六國黔首必定收心,原本那些不願效忠秦廷的人,也會改變主意。
到時,就不是他渴求‘賢才’,而是他們削尖腦袋的想要為大秦做事了。
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