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陳逝舟沒有嘲笑他的行為太幼稚，也沒有指責他的做法有點不負責任，答應了。

到了學校，一切回到正軌，陳逝舟又開始做他萬人迷一樣的語文老師兼班主任，任顧識也再次開始做有班主任罩着的、破性子的優等生。

閱卷的空閑時，陳逝舟就把講評ppt做了大半，因此回來的第一件事是拿出那一沓語文答題卡，一瞅，不知道是不是故意的，任顧識的就在最上面，便拿出來。

就在這時，他看到那一沓答題卡下面有一個小信封，粉紅色，帶個桃心，看上去十分惹高中老師的注意——大概是封情書。想了一下，他覺得不該是給自己的，也許是哪個同學要舉報又沒實名，直接把這封證據偷偷放在答題卡下面了。

把信封拿出來，答題卡放回去，抽出裡面的信紙。

嗬，果然是封情書。

落款是個縮寫，陳逝舟一時間反應不過來是誰，但内容卻讓他瞬間惱火。

“顧盼識我，我心匪憂。顧不識我，我心匪樂”。

一瞅第一句，陳逝舟就知道這是寫給誰的了。

陳逝舟心裡罵了一句粗話，心想：寫的什麼玩意兒，一點兒内涵都沒有，年紀一點兒大，成天想這些有的沒的。

完全沒有以往同學口中的“對早戀保持開明态度的老師”的自覺。

語文課代表過來問待會兒上課做什麼，他說先整體分析高考試卷，然後繼續講《史記》。課代表調侃說恐怕分析就要一節課，陳逝舟想了想：“那算了，分析完先講一下作文，然後再講客觀題，其他的等我看完你們的答題卡。對了，把任顧識叫過來。”

“哦。”課代表應了一句，回教室了。

任顧識不明所以，課代表還刻意和他說了一句：“我覺得老師好像心情不是很好。”他聳聳肩。

結果任顧識進了辦公室，别的老師不知道都去哪了，隻有陳逝舟在。他剛走到陳逝舟辦公桌旁邊，陳逝舟就壓着火氣直接問道：“你媽把你把你轉進來是讓你早戀來的？”

任顧識一挑眉，沒發現最重大的問題，而是回答：“誰早戀啊？我都快十八了還早戀？”

陳逝舟壓了壓情緒，把情書推給任顧識看：“上次讓我撞見，這次幹脆已經把這東西放我抽屜裡等着我看……”

他話還沒說完，就被任顧識打斷了。

辦公室沒有老師，任顧識也沒有顧忌，他被陳逝舟帶着壓抑的火氣的質問弄得也不舒服，把手往陳逝舟辦公桌上一撐，居高臨下看着陳逝舟，挑釁地笑道：“喲，合着别人喜歡我我就肯定是也喜歡她呗？那我喜歡你你是不是還得喜歡我啊？我能不能當你吃醋啊？”

任顧識的動作頗具侵略性，一個意氣風發的、因為一點火氣而眼神發亮的、面色生動的少年人做起來，很讓人心動。

陳逝舟克制着沖動，一時沒有動作，也沒有說話。

但他的眼神卻有着一種異樣的亮度。

任顧識突然覺得自己的反應過火了，便直起身：“反正班裡什麼事你一班主任還不清楚，真真假假的我就不信你還不知道，别和我媽亂說。”

陳逝舟輕笑了一聲：“哪能。把這玩意兒給我扔了去。”

垃圾桶就在他椅子旁，任顧識給他指了一下：“就在這裡，自己扔。”

“把這玩意兒，給我扔了。”陳逝舟重複了一遍，兩個人的眼睛一直對視着。

任顧識感覺到了陳逝舟産生的不知名的、産生理由不那麼讓人想面對的情緒，妥協了，眨眨眼，先把情書扔進垃圾桶，然後問：“老師，要是你的心意被别人這麼糟蹋了，你會不會覺得有點難過？”

陳逝舟沒有說話，心裡卻回答了一句：别人的心意是什麼樣的我管不着，但是沒人能越過我把心意捧給你，至少高中沒有。

你無知無覺地揣着我的心意就足夠了。

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