陳逝舟沒有嘲笑他的行為太幼稚,也沒有指責他的做法有點不負責任,答應了。
到了學校,一切回到正軌,陳逝舟又開始做他萬人迷一樣的語文老師兼班主任,任顧識也再次開始做有班主任罩着的、破性子的優等生。
閱卷的空閑時,陳逝舟就把講評ppt做了大半,因此回來的第一件事是拿出那一沓語文答題卡,一瞅,不知道是不是故意的,任顧識的就在最上面,便拿出來。
就在這時,他看到那一沓答題卡下面有一個小信封,粉紅色,帶個桃心,看上去十分惹高中老師的注意——大概是封情書。想了一下,他覺得不該是給自己的,也許是哪個同學要舉報又沒實名,直接把這封證據偷偷放在答題卡下面了。
把信封拿出來,答題卡放回去,抽出裡面的信紙。
嗬,果然是封情書。
落款是個縮寫,陳逝舟一時間反應不過來是誰,但内容卻讓他瞬間惱火。
“顧盼識我,我心匪憂。顧不識我,我心匪樂”。
一瞅第一句,陳逝舟就知道這是寫給誰的了。
陳逝舟心裡罵了一句粗話,心想:寫的什麼玩意兒,一點兒内涵都沒有,年紀一點兒大,成天想這些有的沒的。
完全沒有以往同學口中的“對早戀保持開明态度的老師”的自覺。
語文課代表過來問待會兒上課做什麼,他說先整體分析高考試卷,然後繼續講《史記》。課代表調侃說恐怕分析就要一節課,陳逝舟想了想:“那算了,分析完先講一下作文,然後再講客觀題,其他的等我看完你們的答題卡。對了,把任顧識叫過來。”
“哦。”課代表應了一句,回教室了。
任顧識不明所以,課代表還刻意和他說了一句:“我覺得老師好像心情不是很好。”他聳聳肩。
結果任顧識進了辦公室,别的老師不知道都去哪了,隻有陳逝舟在。他剛走到陳逝舟辦公桌旁邊,陳逝舟就壓着火氣直接問道:“你媽把你把你轉進來是讓你早戀來的?”
任顧識一挑眉,沒發現最重大的問題,而是回答:“誰早戀啊?我都快十八了還早戀?”
陳逝舟壓了壓情緒,把情書推給任顧識看:“上次讓我撞見,這次幹脆已經把這東西放我抽屜裡等着我看……”
他話還沒說完,就被任顧識打斷了。
辦公室沒有老師,任顧識也沒有顧忌,他被陳逝舟帶着壓抑的火氣的質問弄得也不舒服,把手往陳逝舟辦公桌上一撐,居高臨下看着陳逝舟,挑釁地笑道:“喲,合着别人喜歡我我就肯定是也喜歡她呗?那我喜歡你你是不是還得喜歡我啊?我能不能當你吃醋啊?”
任顧識的動作頗具侵略性,一個意氣風發的、因為一點火氣而眼神發亮的、面色生動的少年人做起來,很讓人心動。
陳逝舟克制着沖動,一時沒有動作,也沒有說話。
但他的眼神卻有着一種異樣的亮度。
任顧識突然覺得自己的反應過火了,便直起身:“反正班裡什麼事你一班主任還不清楚,真真假假的我就不信你還不知道,别和我媽亂說。”
陳逝舟輕笑了一聲:“哪能。把這玩意兒給我扔了去。”
垃圾桶就在他椅子旁,任顧識給他指了一下:“就在這裡,自己扔。”
“把這玩意兒,給我扔了。”陳逝舟重複了一遍,兩個人的眼睛一直對視着。
任顧識感覺到了陳逝舟産生的不知名的、産生理由不那麼讓人想面對的情緒,妥協了,眨眨眼,先把情書扔進垃圾桶,然後問:“老師,要是你的心意被别人這麼糟蹋了,你會不會覺得有點難過?”
陳逝舟沒有說話,心裡卻回答了一句:别人的心意是什麼樣的我管不着,但是沒人能越過我把心意捧給你,至少高中沒有。
你無知無覺地揣着我的心意就足夠了。
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