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第82章（第1頁）

我寫的确實不是小說，有點人物式的散文，一個個散文式人物串聯在一起，聚在一起，就是一個大課堂，就是一群平凡的人物，一群有趣的靈魂聚合在一起，就是我想說的說說，小小的我有個小小的心願，把往日的青春時光往日的有趣故事說出來，小小的說一下，就算是小說吧。

那個敬業的老頭老師下課後，下一位是一個小夥，前額明亮頭發天然卷的英語老師，他要文雅的多，從不拖堂，有時甚至在沒下課之前就把課講完了，然後背着手在過道裡走來走去。早自習一般不是英語就是語文，如果是英語早自習，他就胳膊夾着英語書在班裡走來走去，這個班轉到那個班，那個班又轉回這個班，等着同學提問，他馬上解答，真是傳道授業解惑啊。數理化，尤其是高中數理化，已經達到一定的深度，難道不是嗎？奧林匹克的競賽題都能拿到桌面，就是大神也有難住的時候，數理化老師經常會被同學們的提問而暫時難住，唯獨不見語文和英文老師被難住，這真是一個謎題。語文是國學難，難在文言文；英語難在語法，語法就像國學的文言文一樣，總是一詞多義，搞不懂，真心搞不懂。

英語老師講解試卷的時候，喜歡一排排的提問，無論優秀的學生還是笨蛋學生，都要回答，答錯了沒關系，不會答也沒關系，臨到你了就要大膽的站起來回答，答對了就坐下，答錯了或者不會答也坐下，然後他來講解疑難。

因為他不夠嚴厲，所以我一點都不怕他，我的意思是說他沒有數學老師臧琪嚴厲。于是乎，總在英語課上作數理化題，一是覺得自己英語底子厚，一時不努力沒關系。二是覺得英語很難短時間有質的進步，英語單詞總是記了又忘，忘了又記，陷入一個無休止的死循環，不如臨近大考時突擊，或者臨時抱佛腳。語法一向是我的死穴，不共戴天的死敵，總是搞不懂，抓不住要點。英語寫作也是水貨一枚，還不如聰明的笨同學。笨同學自然不會寫英文作文，有的同學很聰明，學會了投機取巧，老師總是說寫錯了不要緊，不寫才是不可接受的。就是抄一段英文閱讀的一段英文，寫在英文作文上，也比交白卷好吧。聰明的笨同學會心領神會，工工整整的抄寫，貴在膽識，貴在蒙混過關，貴在态度，貴在字體清晰優雅得體，有點藝術感就更好了。改卷老師一看，哇塞！一眼驚豔，就算答非所問，驢頭不對馬嘴，文不對題。但是，恍惚中似乎看見了學子的良好态度，也會給個同情分，如果改卷老師在打瞌睡，那分數應該低不了吧。

罷了罷了，我是笨學生，卻不是聰明的笨同學，我的英文作文一向是半抄半寫，字體還不怎麼好看，潦潦草草的。所以說初中時英文很好，高中時英文一塌糊度。

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