唱戲的時候,熱鬧的不僅僅是請戲班子的村子,周圍的村子有很多人會走路過來看戲,所以唱戲的時候是全村最熱鬧的時候。
敲鑼打鼓比過年還熱鬧,過年的時候都沒有這麼多人。
這種熱鬧持續了四天,結束之後,馬頭村一夜之間恢複了平靜,以前沒有電視的時候唱戲就是僅有的大型娛樂活動了。
舞台拆掉之後,大人們重新忙碌了起來,幼兒園的小孩子們也繼續回學校上學。
幼兒園的小班開始教數學題,一般小孩子對于簡單的數學都是知道的。
因為我們都有零花錢,但是算零花錢的時候能算清楚,将數字寫在紙上中間放上加減之後就不知道怎麼弄了,好像從沒自己算過錢一樣。
老師講完算法之後,大家都埋頭苦算,我比較納悶的是為什麼加是相加,減是減,它們不能互換嗎?
我的大腦将加号和減号的定義重新編排了一下,我覺得它們是可以交換的,而那些數字身上能看到另一個數字的影子。
比如在本子上寫着的“7+1u003d”,在等于的後面填上答案。
通過正确理解以及思維運算得到的答案應該是8,但那時候的我生成了一套自我标準。
我把加号換成了減号,7那個數字身體裡有1,所以把7的身體減掉“1”,最後的答案我寫上了一個橫着的“一”,那是7剩下的部分。
本子上總共10道算術題,每一道我都是用自創的方法計算的,老師上課講的被我抛在腦後,所以最後我在等号後面寫上了10個隻有我自己才懂的數字。
下課後我們把作業本都交到了講台上。
其他孩子無論在哪裡都能找到玩的東西,而我獨自一人站在院子中間擡頭看向天空。
今天的太陽被雲遮住了,我的腦海裡不自覺地回憶起了那些熱鬧的畫面,那些畫面激發了我的靈感讓我想到了一個點子。
院子裡有一塊比平地高一點的平台,娟娟正在那裡玩沙子,我跑過去對她說:“娟娟,要不要看我唱戲?”
“好呀!”
于是我越過那群蹲在地上的小孩,一臉興奮地走上平台,就好像我自己登上舞台一樣。
我想了想那些人是怎麼唱的,想完之後調整了一下自己,在确定我的喉嚨能發出戲腔之後開始放聲高歌。
他們都看向我,娟娟在下面給我鼓掌,我唱幾句覺得不過瘾于是開始手舞足蹈,學着孫悟空的動作跳來跳去。
“你在做什麼?”
“我在唱戲。”
“那你做的這個動作不對。”
說話的是毛毛,他走了上來然後在舞台上翻了個跟鬥,但他的跟鬥是雙手撐地翻過來的,翻了個跟鬥之後他又踢了幾下腿,接着就開始唱戲。
我一聽好像他唱得确實像那麼一回事,比我唱得好。
他的小臉的表情很豐富,肢體動作也很好,像是真的會唱戲。
其他人也來了興緻,紛紛上來按照自己的動作在耍,從此我們的下課時間又多了一個遊戲就是“唱戲”。
放學的時候老師說明天天氣很好,所以打算全班下午的時候一起去春遊,去大自然中感受春天,老師還說讓我們多帶點零食吃。
能出去玩大概是小孩子最愛聽的話了,全班都興奮地大喊大叫,老師扯着嗓子喊都停不下來,直到她說“再吵明天就不去了!”.
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