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第42章 合理分配(第1頁)

修神學院,教務處辦公室。

二十幾名講師正在商讨學生分班的事情,文明的地方卻争吵異常,互不相讓,都想分配到優秀的學生。

教務處主任實在被吵的頭疼,拍響了桌子,“大家安靜,今年是我們修神學院在雨海市的第一屆招生,生源有限,希望你們理性對待。”

“目前招收的覺醒者一共有八十九名,培養生一千二百名。”

“為了公平對待,你們每位老師可以分配到四名覺醒生和五十九名培養生。”

“分配的具體名額由教務處來做決定,你們就不要争了。”

此言一出,一衆講師立刻不幹了,紛紛指責起來。

“魯主任,這樣分配不符合常理呀,學院向來不是覺醒生單獨分成幾個班,然後挑選幾個優秀講師任教嗎?怎麼能把覺醒生和培養生分到一起,那樣會影響覺醒生的學習進度。”一位講師質疑道。

“魯主任,這樣分配太過混亂,讓我們怎麼去教學,不會單獨給幾個覺醒生講一節課,再給培養生講一節課吧?”一位老師氣憤的道。

“如果這樣教學,我保證出不了好成績,而且還會造成班裡的兩極分化,産生矛盾。”有老師心有不滿。

反正大部分講師不贊成這種分配方式,認為這樣會給他們帶來教學負擔。

魯主任無奈的道:“生源分配是由院領導研究指定的,這樣的話可以讓每位講師發揮自己的特長,公平公正的教學。”

“而不是像其他學院那樣讓幾名講師去教授覺醒生,大部分講師隻能被埋沒在培養生裡,不能發揮一定的能力,畢竟培養生屬于普通學生,對于神境特性無法掌握,很難展現一名講師的能力。”

“還有,這樣分配之後,公平合理,每位講師就不會心存怨言,也沒必要争得頭破血流。”

“你們要有意見可以去找院長,我隻不過是在執行院領導的決定。”

魯主任的話講完之後,一衆講師漸漸冷靜下來,他們都是從外地學院調來的,都屬于優秀講師,神境等級和教學資曆都相差無幾。

如果還是按照以前的分配方式,他們這些講師就要進行教學比賽,取前五名來帶覺醒生,這樣勢必會對其他講師造成一定的影響,消極怠課。

畢竟培養生一百個人裡很難再産生幾個覺醒生,有的一個班三年下來一個覺醒生也不會出現,可見對一位神學教育者的打擊有多大。

因為這種原因導緻好多講師離開學院加入其他的民辦神學社團,使得學院每年損失很多優秀講師。

魯主任看到大家似是已經認可這種分配方式,便接着說道:“覺醒生的名單已經貼在公示欄裡,如果大家沒有意見,可以抓号選擇學生,絕對的公平,不會讓你們産生任何的隔閡。”

“至于生源分配後如何教學,學院沒有規定,就是讓各位講師充分發揮自己的特長,帶出更多的優秀人才。”

衆講師沒有了意見,紛紛贊同這種方式。

經過幾輪的抓号挑選,每位老師都選到心怡的學生,果然算是公平公正,沒偏沒向。

但是,有心細的老師卻發現名單上少了幾個人,“魯主任,名單上怎麼沒有葉雨倩、李村好、嶽秋燕、崔大力、蔡有福、梅芸汐和李澤成這幾個四品神境的優等生呢?”

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