【值,太值了,不枉我前天從5點半開始就在電腦前面守着,連晚飯都沒吃。】
【7點才開始選課,你那麼早守着幹嘛?】
【你懂嘛,無數前輩的經驗,有時候教務處那邊開選課系統會提早。】
【就算提早也隻是提早幾分鐘吧,你這提早一個半小時了都。】
【哈哈,問題是我選上了,你丫的沒選上,還得來蹭課。】
此時,作為選上了的“正規軍”相當自豪。
……
【開始答疑了,不聊了不聊了。】
——
後半節課,甯夏安排成了答疑——這是從之前代課時就有的習慣。
答疑環節,學生可以向甯夏提問,課程内容相關的,或是專業相關的其他問題。
“老師,我有個問題,是我最近跟着學姐做實驗的時候遇到的。”第一個舉手的人說道,說着,拿了自己的實驗數據上來遞給甯夏,回到了座位上。
“我做的是E型厭氧菌類的活性測試,可是不知道為什麼,我測出來的有兩條曲線值。”
甯夏将實驗報告快速掃過,看向對方:“用的是Eicbwr厭氧菌?營養物用的是R3類蛋白?”
“對。”那名學生點頭,透着驚訝:因為是類型實驗,所以他的報告上沒有寫具體用的是那一種菌,甯老師是怎麼一下子猜到的?
甯夏将那份報告放到了投影上,又在黑闆上寫下了菌種和培養基名稱,看向衆人:“關于這個測試結果,有哪位同學能解釋原因嗎?”
為什麼?
是啊,為什麼?
底下的學生小聲讨論起來。
甯夏:“我補充一點,首先,這并不是數據錯誤。”兩條曲線還是非常漂亮的。
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