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他們一定也好像蘭草一樣勤奮學習，這樣也就能拿到神使送的禮物了。

一輛小推車，讓原本就足夠認真刻苦的學習班孩子變得更加雞血，蹭讀的大人們都難以追趕。

不過倒也不是這群成人們不夠聰明，實在是他們的事太多了，就連蹭課的時候，手裡都還在忙碌着。

其中學的最快的成人就是青，她現在專門負責農作物。雖然她有天賦，可并不代表就因此不注重科學方法。

反之，她比其他人更為在意。

青在被任命初期，就找到楊易詢問他所知的方式方法。

楊易說了一些大的準則和注意事項，比如注意除蟲除草和施肥等，具體的楊易實在是沒時間一點點系統性教導。

隻能在種植的過程中，遇到問題時去解決。

青很推崇楊易的工作方法，什麼都要記錄下來，為今後提供參考。

可一開始還好，漸漸的就開始覺得吃力了。

楊易開班教學，她非常積極踴躍的報名。

既想要記錄數據，為以後的研究做準備，也想要盡早的可以閱讀楊易所說的農學書籍。

每次難的想要放棄的時候，就翻開楊易送給她的農學書，頓時就有了動力。

之前育種的各種植物，現在都已經順利發芽，郁郁蔥蔥的，比楊易想的還要好。

有部分種子并沒有進入溫室培育，而是直接灑在地裡，然後用草紮的草席蓋在上面，也順利發芽了。

相較于前者，後者發芽的時間更晚一些，發芽率也沒有溫室裡高，不過長得都挺好。

這個結果讓楊易舒了一口氣，如果以後沒有了薄膜，還是能夠繼續種植的。

幼苗被一點點移植到地裡，整個過程都是青來安排的，她更知道這些幼苗們适合在哪裡生存。

“神使，溫室裡的作物發芽率雖然更高更快，可一些農作物移植到地裡的成活率卻比不上外面的。”

青将本子遞給楊易，每一種農作物的字她現在都會寫了，裡面數據記載得非常清楚。

每天的工作總結和日志，則得委托蘭草幫忙。

楊易接過來：“這麼看來，有些作物不需要在溫室裡培育。”

最終結果雖然是溫室成功率更高，但是會浪費勞力。

該怎麼做最适宜，還得好好琢磨。

“是的，我已經都記錄下來，明年可以作為參考。”

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