剪年和孟君一路同行,就連作為目的地的補習班都變得像個樂園一樣令人期待。
二十分鐘以後,剪年就發現,她和孟君之間的距離拉大了,她需要比先前更用力的蹬車才能趕上孟君,她有些納悶的望着一臉輕松的孟君說:“我們正在上坡啊,你不需要變檔、變速嗎?”
賣車的老闆教過剪年,變速可以讓她在上坡的時候更輕松,但是會減緩車速。
孟君知道在上坡,可是這種三十度左右的坡度于他的車而言,和平路并無太大區别,他不需要作變速處理,可是剪年的車就不行了,于是他笑了一下說:“我等你。”
然後孟君便慢了下來,剪年累得“吭哧吭哧”的在他身邊頑強的爬着坡,她還以為是男女生之間體力差别大的關系,她上坡才比孟君更累一些,完全不知道,這一切都是因為交通工具的性能不一樣導緻的。
周一到周五的晚上,補習班裡隻有小學生和初中生,上課的學生也少,他倆作為陪讀老師就隻需要呆在自習室裡,管理自習室的紀律和等着學生來問問題就可以了,不需要去聽課,這也是兩人唯一有機會坐一起共度的時間。
剪年坐在教室最後面一排,孟君坐在最前面一排,兩人隔着八排課桌椅,距離甚是遙遠。可是,這已經是别人都無法企及的距離了,也是她在努力了兩個月以後,才達到的距離。
隻是和他呆在同一屋檐下,她就覺得足夠開心了,更何況“我們之間,這麼近,我想見你的時候,隻需要一擡頭而已”,多好啊。
其實,孩子們不管年齡的大小,也都還是看臉的,長得好看的人,在哪裡都受歡迎。
在這家補習班報名的學生很多,每天晚上都能堅持來寫作業的卻不多,有些是覺得家離這裡有點遠,懶得跑,有些是覺得自己可以應付作業,不想來。
第15章我在你心裡是一個什麼符号
可是自從孟君開始在這裡兼職以後,晚上來寫作業的學生,明顯在短期内從較為固定的十幾個學生,增加到了三十多個。
女學生增加的數目尤為明顯,這是一件讓補習班領導高興的事情。畢竟他付錢給孟君,當然希望他能發揮最大的作用,來十個學生問題和來三十個學生問題,孟君得到的報酬都是一樣的,但是于補習班而言卻是絕對不一樣的,後者才是他們想要的,就是孟君這個勞動力所帶來的最大價值。
中小學生比較害羞,雖然确實都很喜歡那個大哥哥,終究還是不敢和他說學習以外的事情,不過她們都變得更願意去問問題了。
孟君是個很有原則的人,來了不到一周的時間,他已經記住了好多學生,也很清楚她們各自的學習程度,如果問的題目是她們靠自己就可以解決的問題,他便會非常溫柔的說:“我覺得這個題目你應該可以解得出來,你先自己試一下,如果還是做不出來再來找我好嗎?”
如果那個學生再來找他,他一定會将解題的方法告訴她,如果那個學生真的靠自己解出來了,他會在最後檢查作業的時候發現到,然後肯定她的努力,運氣好的時候,他還會摸摸那個學生的頭,表揚她的進步。
“被孟老師摸頭”幾乎成了這個補習班所有女性最向往的事,這其中包括了來寫作業的學生、在職的員工以及剪年。
還有一種學生就是故意想接近孟君而已,隻是借着問題的名義罷了。遇到這樣的人,他會非常了然的說:“這種題型我已經給你講過一次了,你回憶一下我上次是怎麼跟你講的,如果你依舊不會,我會覺得自己挺失敗的,根本就教不會你呢。”
這時候隻要孟君再微微的蹙眉望着問題的學生,那人便會慌張的将作業拿起來,馬上表示她已經回憶起來了,孟老師講的很好,孟老師可會教了。
剪年坐在教室的最後面一排,看着講台那個方向發生的事,嘴巴張得都快要能塞進去一個雞蛋了。
她在這裡做事的時間明明比孟君要久一些,卻完全沒有他的人氣高也就算了,就連應對方式都沒有他那麼豐富。
她就是個老好人,每次被學生問題,她都會很敬業的又講一遍,雖然于這份工作來說,她是盡職盡責,兢兢業業的,可是對于幫助學生成長來說,作用不大,學生反倒是會對她形成依賴。
古有聽君一席話,勝讀十年書,今有和孟君共事一晚,勝過她工作一個月的收獲。
當初公司的人事老師将孟君招聘進來的時候就有人說:“都沒有測試怎麼就知道他能輔導學生啊?”
人事老師笑呵呵的說:“能不能輔導學生不重要,重要的是,我相信他隻要願意來輔導學生,我們的自習率就能穩步上升,隻要學生來了,還有别的陪讀老師可以輔導啊,每天的作業完成的好,家長的滿意度也上去了不是?
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