易:老師,是什麼辦法呢?我們如今正加強中華傳統文化的宣傳,《三字經》、《弟子規》都普及到幼兒園了,您看這個辦法行不行?
米:你覺得這樣做的效果如何?
易:效果不怎麼樣。對于傳統文化,很多人抱着實用主義的态度,對自己有利的就支持,對自己不利的比如傳統的規矩之類,一律批判。很多國學大師和國學講堂,各講各的,有的講佛儒道,有的講自開悟,雖說國家大力提倡中華傳統文化,可從目前來看,對社會風氣的改變還是不大。
米:隻是推行傳統文化,是不行的。你可以想想,中國的傳統文化在什麼時候最為達?又是什麼人把傳統文化學得最好?
易:是……古代科舉制的時候,那些書生們學的最好。
米:沒錯。從前的進士、舉人老爺們傳統文化學的最優秀,結果呢?解決社會問題了嗎?沒有,傳統文化既沒擋住人民抗争,也沒擋住外族入侵,常是在文化昌盛之際,迎來民族危亡之秋。
易:對啊!那可怎麼辦?
米:怎麼辦?這就要靠中華天機天人學的威力了,天人學是中華文明的核心信仰,隻要在社會上樹立起這樣的信仰,問題就很好解決,社會風氣也能很快好轉。
根據成功文明的經驗,第一步當然是要完成科學實驗,實驗成功後,将引起科學界的大地震,不但證實了中華天機,也為天人學迅打開名聲,引起國家層面的重視。
第二步,由國家主導推動天人學的宣傳,為人民群衆樹立全新的三觀,讓老百姓知道人從哪裡來,到哪去,為什麼活着,人們知道了這輩子是來參加學習和考試的,掙功德比掙錢重要,那就對“好工作”的看法有了轉變,不再重視物質利益,一些艱苦的、難度高的工作成了熱門。
同時,也對“好生活”有了重新認識,别人過的好,不去羨慕和攀比,自己過的平凡,卻也開心快樂,因為大家已經明白好生活不一定能掙到好分數,簡單無華的生活也能很好地修功德掙分。
到那時,家長們也不再有望子成龍的焦慮,以培養孩子的品行為主,注重教導孩子做人做事的道理與方法。如果孩子熱愛學習,就支持孩子好好學習,如果孩子不是學習文化課的料,就讓孩子就業成家,踏踏實實做人做事就行,每個靈魂都有自己的閃光點,不一定非要在文化課成績上閃光,學習分數不代表功德分數,隻要好好走那八條目的路子,在哪裡都能掙到功德。
這樣一來,還有“卷”嗎?還有抱怨嗎?人們重拾理想,比勞動,比美德,比貢獻。而那些住豪宅、開豪車的人反而非常低調了,因為新三觀帶來了新的鄙視鍊,貪圖享受、炫耀财富是被人看不起的。
易:那樣的社會真讓人向往啊!可是……老師,那些躺平擺爛的人在獸心惰性的驅動下,不接受教育,還是繼續躺着怎麼辦?就算找不到借口了,就來個死豬不怕開水燙,我們還能有什麼辦法?
米:那好辦,運用法律手段就行。
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