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第二十七章 昨日頑童今複來（第1頁）

孫老秀才開始新的授課前，有一個檢查作業的環節，朱平安在外面看得清楚，孫老秀才抽查了幾個學生，讓他們上前來。然後，用一個紙片覆在課本上，露出其中一個字，讓他們一一辨認。

因為昨天朱平俊和他的同桌有在課堂睡覺，所以着重被夫子檢查作業，結果，朱平俊跟他昨天在家裡說的一樣，隻記住了四個字，沒完成功課，被孫老秀才打了四下手心。他的同桌也好不到哪去，比朱平俊多記住了一個字，被打了三下手心。

打完手心後，孫老秀才就讓他們返回桌子，開始講課。

“昨日授課千字文八個字，今日便教書寫這八字。”孫老秀才讓孩童鋪好筆墨紙硯，開始講授，“凡學書字，先學執筆。”

孫老秀才一邊講，一邊示範，“今日授予爾等五指執筆法，所謂五指執筆法就是講究五根手指并用，通過按、壓、鈎、頂、抵”

毛筆字正是朱平安的弱項，所以朱平安在外面聽得格外仔細。

孫老秀才将按、壓、勾、頂、抵一一仔細講解，并做了兩次示範，講解完後，孫老夫子就下去一個個的将孩童錯誤的地方指正，手把手的教會他們正确的握筆手勢。

見孩童都掌握了握筆手法後，孫老秀才又講了下腕法，枕腕、懸腕、懸肘，因為孩童都是初學，孫老秀才隻是給他們着重講解了懸腕法。

“練習書法最重要的是持之以恒，要用心去練習，用心自然能練好字，心正了字才能正。毛筆字力在筆尖，落筆要剛中帶柔，柔中帶剛，剛柔并濟，寫出筋骨來才行”孫老秀才是一個富有經驗且絕對稱職的夫子，将書法口訣結合自己的經驗一一的給學生講來，并且不厭其煩的糾正每一個孩童錯誤的地方。

這就是自學和有老師的區别了，如果自學毛筆字，自己不知道書寫中需要注意的一些地方，可能會在一個錯誤的道路上越走越遠；但有老師的話就不會走彎路了，在開端就領先别人。

朱平安慶幸自己過來蹭課，慶幸孫老秀才是一位好夫子。

孩童在私塾内蘸墨運筆，朱平安在私塾外蘸水臨闆。

朱平安在練習毛筆字的時候發現，書寫毛筆字絕對不是一件簡單的事情，毛筆在自己手裡怎麼寫怎麼感覺别扭，毛筆不聽自己的話，很是生澀。

孫老夫子剛才四毛筆字力在筆尖，這句話對朱平安影響比較大，練習毛筆字要把力氣通過筆杆運在筆尖才可以。懂是一回事，練習卻又是一回事，朱平安試着按照孫老夫子的五指執筆法來握筆，試着将力氣通過筆杆用在筆尖上，可是發現很難，朱平安一時間不得要領。靠着門口聽着孫老夫子對孩童挨個糾正問題的時候，才發現了奧妙，那就是要注意握筆的姿勢，腕力的運用，以及手執毛筆的高低，這幾個要素都會影響毛筆字的書寫。手執筆高，力氣傳到筆尖的距離遠一些，這樣寫出來的字有一種虛浮的感覺；手執筆抵，力氣傳到筆尖的距離近一些，這樣寫出來的字沉穩有力。另外朱平安自己也摸索到手握毛筆的松緊也會影響毛筆字的書寫。就這樣，朱平安一邊練習，一臉旁聽孫老夫子對孩童的教導，一邊自我摸索總結，漸漸地朱平安進入了狀态。

朱平安比私塾的孩童心理年齡要大得多，所以比較容易領悟孫老秀才的講解。私塾的孩童，還在呲牙裂嘴的跟毛筆較勁的時候，朱平安已經從一開始的别扭，到慢慢生澀，距離适應也不遠了。

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