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沈旭辰是不怕的。雖然這麼說有些欺負人，但沈旭辰來自後世，自然知道這種模式在日後的招聘面試中很常見。他現在和一幫真正的高中生一起參加比賽，多少有些仗着經驗&ldo;欺負&rdo;後輩的意思。當然，既然重生已經是既定事實了，那這就是他的優勢，沈旭辰還不至于非常聖母地故意表現差點。他從來就不是那麼&ldo;偉大&rdo;的人。在這樣的小圓桌模式中，讨論時，選手需要找到機會表現自己，讓自己脫穎而出，好讓評委們看到你的長處，但與此同時，你又必須要有風度，評委們也看重選手的團隊協作能力。一味搶着表現是非常不讨喜的。可以說，這樣的圓桌會議考驗的不僅僅是學生的英語口語能力，更是考驗學生的邏輯思維能力和個人品性。當然，在這個時候，這種模式還是十分新穎的，沒看有幾個選手都懵了麼？被小偷還可以這樣……大家都愣了一下，然而并沒有人提出異議。沈旭辰接着說：&ldo;既然你們沒有意見，那麼我的安排如下：三分鐘的思考時間，二十四分鐘的集體讨論時間，八分鐘的總結歸納時間，最後五分鐘留給觀點陳述人員做準備。我們現在開始吧。&rdo;沈旭辰解下了自己手腕上的手表，放在了桌子上。這一輪的讨論題目并不難，哪怕需要用英語讨論，對這幫優秀的學生而言，也并沒有什麼難度。三分鐘後，所有人都在踴躍發言。沈旭辰是個非常好的主持者，在他的安排下，沒有一個組員被冷落了。和另外那些亂糟糟的、搶着發言、争着表現的小組一比，沈旭辰這組裡有計時人員，有記錄人員，自然順當很多。到了第二輪讨論時，大家學乖了，各組都用了沈旭辰的辦法，都有了組織條理性。但是，第一個做這件事情的人注定會被人銘記，而後面跟着做這件事情的人最多隻能得個不功不過的評價而已。而英語口語本身就是沈旭辰的強項，六輪讨論中，他無論是提出的觀點，還是運用英語的能力，都讓人眼前一亮。因為具備能力而顯得自信，因為自信而讓人注目。在最後幾輪讨論中，甚至絕大多數組員都推舉沈旭辰作為最後的觀點陳述人員。周五周六兩日是才藝表演，據說是不記錄分數的，但觀衆們中有不少就是這幾天的評委們，選手們的表現如何自然會被他們看在眼裡。沈旭辰把古琴和書法結合起來，表演了一個古意盎然的節目。周一周二兩日就沒什麼任務了，有兩位老師帶着選手們在安城各大旅遊景點中參觀遊玩。沈旭辰總覺得有人在盯着自己，因此即使是遊玩，他也不敢放松，地上有垃圾就撿，看到老奶奶過馬路就扶，中午吃統一快餐時也沒剩下……當然，他做這些事情時顯得非常自然，畢竟他平時也是個會注意自己言行的人。事實上，也的确是有人在盯着沈旭辰。确切地說，暗中有人在觀察着這些孩子們。在這些天中表現極其好的幾個孩子，都被人重點盯着。參觀完某位名人的故居時，時間已經臨近傍晚了。兩位老師組織着選手們坐上來時的大巴，好一起回省大去。大巴是中大型的客運車，裝三十個學生和兩個老師綽綽有餘。這兩天，大家到處玩時都是坐這輛車的，每個人都有個固定的座位。&ldo;我錢包裡的錢不見了！是我剛發的工資，有兩千多塊呢！哎呀，慘了慘了，我的手機也不見了！&rdo;一個姓楊的老師忽然驚呼了起來。&ldo;怎麼會這樣？你再找找！&rdo;另一個姓于的老師建議說。楊老師一臉驚慌地說：&ldo;前面下車去參觀名人故居時，我忘記拿包了，包被落在了車上。現在回來，錢包裡的錢和手機就都不見了。你看！錢包都空了！&rdo;大巴司機是個中年人，聞言立刻說道：&ldo;老師你可不能懷疑我，我和你們學校合作那麼多次了，哪次貪小便宜了？&rdo;

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