并且,直角三角形中的“積求勾股法”也是康熙率先提出的。
不但如此,康熙還從西方聘請了許多在數學,天文學方面頗有建樹的傳教士來大清講學。
并和德國數學家萊布尼茨也有書信往來。
可以說如果康熙不是皇帝,也能夠成為一個出色的數學家。
但即便如此,康熙對黑闆上的那些個繁雜公式也是一頭霧水。
在紙上驗算了數遍也是毫無頭緒,随即忍不住搖頭歎道。
“朕以為自己的數學能力已經足夠優秀,但跟後世相比卻是小巫見大巫,這還隻是十七八歲的學子水平,不知道那些高等學府的數學家門又會是何等恐怖的水平!”
“好啊,好啊。”
康熙由衷的說道。
“後世對于數學的鑽研竟到了此等地步,着實是令朕大開眼界!”
..........
各朝各代都感歎後世學問的新奇。
但看到黑闆旁邊的課程表時,卻又忍不住發出一聲驚呼。
“語文、數學、英語、物理、生物、化學、政治、地理、曆史。”
“這麼多學科!”
朱元璋瞪大了眼睛。
雖然大部分學科自己不知道是什麼。
但九個科目也着實是吓他一跳。
“後世學堂要教授這麼多東西嗎?”
朱元璋不解道。
“正所謂術業有專攻,每個人能夠熟練掌握一種才能就已經足夠優秀了。”
“這麼多學科,是要把每個人都培養成全才嗎?”
“這不大可能吧?”
“行行通不等于行行精啊!每個學科隻學個半斤八兩又有什麼用呢?”
朱元璋不理解後世的教學方式,不過朱标卻是想到了什麼,随即道。
“父皇,兒臣覺得,這些學科應該并不是讓學生都精通,隻是讓他們都理解一些。”
“就像孔子推崇的君子六藝一樣,什麼東西都要學一點,不至于日後遇到了某件事顯得手足無措。”
朱标尋思道:“如果兒臣沒猜錯的話,這些孩子們所學的内容都是後世基礎的東西,在此之上應該會有高等學府對其各種學科的成績加以甄别,從而讓學子們選擇自己擅長的學科繼續深造。”
“嗯。”
朱元璋認同的點了點頭:“你說的倒也頗有道理,後世究竟如何,我們現在自是不知曉,沒準兒真如你所說的那樣,這些學科隻是後世學子的基礎内容。”
“不過即便如此,後世學子的壓力肯定也比現在要大。”
朱元璋感歎道。
“每個人都是如此的争分奪秒,這還隻是一個學校,要是放眼整個華夏,這樣的學校有多少,學子又會有多少,恐怕會是個天文數字啊!”
...............
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